部编本七年级语文教材解读.pptx

——史绍典《语文与生活》摘记;——部编本七年级语文教材解读;语 文 老 师;吴昌硕的《菊花》;;著名硬笔书法家丁永康撰写;教育部编义务教育语文教科书;对统编教材的认识;;;; 初中古诗文132篇，占阅读类51.7%，革命传统教育初中有29篇。;;课内阅读;课外阅读;多方共建;;读写配合;阅读：双线组元;阅读：双线组元;写作：独立专题;综合性学习：三个系列;七年级综合性学习双向细目表; ;名著导读：聚焦方法;自主阅读推荐;课外古诗词诵读;补白：知识补给站;;旁批运用举隅;课文选篇四标准;备课时注意一;;;;;;;;（创新点）实施“三位一体”，区分不同课型。;（教材创新点）把课外阅读纳入教材体制。;比较阅读 《散文诗二首》：课外阅读《泰戈尔诗选》和冰心的《繁星》《春水》，感受他们作品风格的相同之处。 导向整本书阅读 《再塑生命的人》：如果有兴趣，可以课外阅读《假如给我三天光明》一书，感受海伦·凯勒在逆境中奋进的精神和意志。假如我们在生活中遇到挫折和困难，想到海伦·凯勒，是不是会产生更多的勇气和力量呢？ 回顾性阅读 《春》：你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。 《寓言四则》：你以前一定读过不少寓言故事，哪些特别有趣，给你留下了深刻印象？讲给同学听听，并说说你的理解。;简化教学目标，让教学集中选点 简化教学设计，让智慧得以生成 简化课堂提问，让课堂简约流畅;阅读教学1+X模式，单元教学整体设计 “1”是示范，师讲方法，生学方法。 “X”指课内自读1篇加课外自读若干篇（本）。 ;1、切口小巧，视野宽阔 2、切点中肯，指向明确 3、主线导航，勾连始终;1、题目引领 2、关键词句分解 3、矛盾质疑 4、背景切入;题目引领——《从百草园到三味书屋》;题目引领——《动物笑谈》 ;关键词句分解——《植树的牧羊人》;关键词句分解——《老王》;矛盾质疑—《说和做》、;背景切入 ——《纪念白求恩》; 学生运用在教读中获得的阅读经验，自主阅读，进一步强化阅读方法，沉淀为自助阅读的阅读能力。;七上一单元：品味精彩句，体会修辞效果； 七上二单元：从字里行间体会思想感情； 七上三单元：注意标题、开头、结尾及关键句； 七上四单元：划分段落、关键句等方式理清思路； 七上六单元：抓住关键句速读。;; ①写得小一点； ②写得细一点； ③写得深一点； ④情感上多关照自我体验； ⑤选材上多关注身边凡人小事； ⑥审美上多考究民族传统文化； ⑦语言上力求简洁、质朴。; ;——部编语文教材写作教学实践体会 ;聚焦经典 示范性探究;;经典阅读;亲历生活 趣味性探究;; 片段一  走出教室，追寻着越来越浓的桂花香，便看见了一颗巨大的绿蘑菇！走得近了，“绿蘑菇”上面点缀着一串一串的金黄色的米粒儿大小的花朵。仔细瞧瞧，叶子嫩嫩的，绿绿的，小花一共有四片花瓣，好像一个个天真的笑容！外层的，睁着好奇的眼睛，在打量这个秋天的世界；藏在绿叶后面的，半遮半掩、半明半暗，仿佛害羞的小姑娘。站在绿叶底下，抬头往上看，明亮的阳光斑斑点点的从叶缝中透出来。犹如一幅水彩画：绿色的、广阔无垠的江上有许多橘黄色的木舟，一条条银白色的“鱼儿”从江面跳出来，它们身上的鳞片被阳光照的一闪一闪的。;片段二; 片段三 远望去，桂花树好似一把用红、黄宝石镶嵌的大伞。走近一看，叶子是那样的翠绿光滑，树干又是那样的粗糙。花朵一个个像米粒一样紧密团结，将香气融合在一起，使人更加心旷神怡。用手抚摸那一朵朵小花，就好像抚摸全世界唯一的稀世珍宝一样小心翼翼，生怕把它们弄疼了。而这时花儿们的脸也似乎红了起来，对我羞涩的笑着。 ? 在树下抬起头，满眼诱人的桂花。在树下玩耍，嗅着桂花的香气，闭了眼，树上仿佛已经满是桂花糕和桂花糖。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 ;推己及人 实践性探究; 名 著 导 读; 儒勒.凡尔纳;聊自己感兴趣的------感知内容概况;说自己能理解的------探究艺术特色;问自己想问的---产生阅读期待;; 教语文，就是教生活;陶行知的六大解放;“教”“研” 同步， 享受语文新风景！