五年级班主任班级管理方案设计.docVIP

班主任班级管理方案设计 ——某乡村中心小学五年级一班 一、班级基本情况分析 本班共有学生60人，其中男生36人，女生24人，他们皆来自周边附近的农村家庭，条件不是很好；但也有个别学生如吴同学（男）和杨同学甲（女）都来自乡镇干部家庭，家庭条件相对比较好。 本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有十来个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象。此外，班里个别同学（杨同学乙）因其父母闹离异而变的不爱学习、有较强的厌学情绪，性格孤僻，经常沉迷于电子游戏，在家也不听长辈的话，成为人们眼中的双差生。因此，作为班主任，既应该继续加强转化差生的工作，教育学生树立明确的学习目标，在班内形成良好的学习风气，也要帮助学生脱离阴影，重新专心于学习。 本班大多数学生能够遵守学校纪律，按时上下学，完成自己应该做的事情，也可以按时完成作业，而且书写端正，但是也有小数几个同学，平时贪玩，上课总不能按时到学校，总需要老师和家长的督促，晚自习老师不在时经常早退，他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。所以作为班主任，要争取能够让他们明白好好学习的重要性，帮助学生树立自我管理与学习的意识与能力。 在第一学期中期考试前，学校按照县教育局的指示，接收了两名外县的男同学的暂读申请，但由于多个原因，在很长时间内，他们也没能被全班同学所接纳，没能和班级里同学打成一片。 学校晚上规定小学从三年级开始要上晚自习，结束后学生自行回家。班级里有小部分学生在回家路上喜欢玩水玩火，男同学在半路上吓唬女同学的情况。此外，还有部分学生偷人家果园的桃、瓜等，被抓后被告知学校，影响学生自尊心和班级荣誉。 面临人生中第一次升学，为了在初中学校更好的“保护”自己，开始在班级里自行组织自己的小团体，拉帮结派、桃园三结义，各成员间相互请客以联络交流“感情”，男同学喜欢讲哥们儿义气，班里开始出现个别“小罗汉”（小流氓），偶尔有同外校和别班同学打小群架事件发生。 随着学生逐渐长大，进入青春期，学生中出现了一些不良的行为，例如部分学生（吴同学和杨同学乙）间出现类似或者就是早恋的情况，且在班级里是公开的事件，影响同学关系的正常维持与发展。青春期的教育和辅导显得越来越明显。此外，本班有部分（李、王、张））学生劳动的意识差，不愿主动参加劳动。 二、具体工作措施 （一）做好转化“特殊生”（差生，包括双差生）工作 所谓“差生”，就是在学习上或思想品德及行为上与同龄的孩子比或多或少存在这样那样的差距，要正确对待“差生”，就必须正确认识“差生”。学生后进是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的。要做好后进生的工作，就必须掌握其心理特点，遵循心理发展的一般规律，同时又要考虑每个后进生所具有的特殊的心理特点，采取灵活多样的教育措施，才能把后进生教育好。 后进生的心理特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样。因此对后进生的教育是一艰巨、细致而又复杂的工作。后进生的思想尚未定型，可塑性很大。按照班集体和教师的教育影响的强弱和受教育者的主观努力与否，他们可能往正方向发展，也可能往负方向发展。为此，班主任必须切实做好后进生的转化工作。其具体措施大致有以下几点：? 1、热爱学生，使其消除疑惧 没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作。由于后进生身上的毛病、缺点多，常常在父母、教师、同学那里遭到冷淡、歧视，很少得到同情和温暖，普遍地背着思想包袱，产生自卑心理。因此，后进生对教师抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他们，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并教育集体正确对待和帮助他们。这样，后进生才会相信教师的善意，体会到集体的温暖，消除疑惧和对立情绪，敞开心扉，乐于接近教师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教益。 2、提供范例，增强是非观念 后进生尽管不断出现问题，不断承认错误，有时也有进步表现，但本人并不一定真正意识到问题的性质、危害以及克服缺点方法。为了从根本上解决问题，必须设法增强他们的是非观念。为此，班主任可向他们提供有正反面经验教训的生动事例。通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。特别是要用身边的，他们熟悉的一些人的转化事例来教育他们。通过这种 3、培养学习兴趣，提高学习成绩 后进生的思想品德差与学习成绩差，往往是互相联系的。他们普遍对学习缺乏兴趣，成绩不好。因此,班主任要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，改变他们的落后状态。首先，要培养他们的自信心，使他们认识到自己并不别人笨，自己一定能够学好。其次，经常与课任教师加强联系，了解他们的学习情况，争取到课任教师的配合，为他们“开小灶”、指导学习方法，来提高学习成绩。当他们只要有一