说课1000以内数的认识教学文案.pptVIP

第七单元 千以内数的认识 说教材 说学情 说目标 说教法 说过程 学生已经学习了“20以内的数的认识”、“100以内数的认识”，具备了一个一个、五个五个、十个十个数数的方法。对数位和十进制有一定的理解。 学生对于书的概念很抽象，所以我引导学生从生活中熟悉的事物出发，通过看一看、数一数、想一想、猜一猜等多种方式感受1000这个数。 1、知识与技能： 使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数；知道“10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千”；认识计数单位 “千”； 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系以及会读数、写数。  2、过程与方法： 引导学生在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；让学生在实际操作的过程中思考探索。 3、情感与态度： 让学生进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心。 【学习重点】：认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。 【学习难点】：接近整十、整百数拐弯处的数法。 1、将教学内容活动化，让学生在做中学。   首先是让学生猜一猜有多少只蜜蜂的活动；其次在具体的教学中，呈现不同数量的小方块，让学生自己探索、讨论选择最优的数数的方法，最后是练一练的活动，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动口动手活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。  2、采用小组合作学习，让学生在交流互动中学。   本节课采用的是小组合作学习的形式，让学生小组合，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交流、互相借鉴。  一、复习旧知 （1）口答 （2）数一数 二、图片引入 （1）突破学生对数的认识的局限，培养学生的数感。 （2）引导学生对图片中的数进行估算，培养学生的估算意识。 三、知识讲授 （1）呈现不同数量的小方块，探索并选择最优的方法数数。 （2）在 “一”“十”“百”计数单位认识的基础上 ，引入计数单位“千”。 练习：10张一百元是一千元； 用不同的方法数数 （3）呈现圆点图。小组合作，选择最优的方法得出答案。 （4）拨一拨 在计数器上拨出数字235，并且说出它的组成、写法和读法。 四、课堂练习 （1）数数、读数、写数。 （2）猜物品的价格。 （3）开放题型。 板书设计 1000以内数的认识 10个1是一十 10个10是一百 10个100是一千 这节课中，我采用了师评，生生互评与学生自评相结合的学习评价。重视对学生动手操作能力，合作交流能力，以及学生学习热情等方面进行鼓励，这样的鼓励也更好地体现出了评价的激励作用。 教学评价