语文S版四年级上册-一只贝.ppt

文章看似写贝壳，其实是在赞扬像贝一样的人，这也是本篇文章的写法：借物喻人，文章通过对贝壳的外形、经历、色彩的对比赞扬了贝壳，也赞扬了像贝壳一样具有坚强意志，无私奉献，不求回报的人。 借物喻人的写作方法。 借对（ ）的（ ）、（ ）、（ ）的对比，赞美像贝一样（ ）的人。 贝 外形 经历 色彩 意志坚强、无私奉献、不求回报 这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。 ①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。 ②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。 ③表达自己对待成就的态度。他“磨制”成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。 一只贝的童话 一篇人生的寓言 D勇敢地面对不幸，做生活中的强者，因为，人的一生，总会遇到各种各样的不幸，也只有经受磨练后我们才能创造更伟大的成功！ E告诉我们阳光总在风雨后，不经历风雨，又哪能见彩虹！ C不幸也是人生的财富。 A我们要做有用的人。 B这只贝为别人想得多，为自己想得少，做人也要这样！ 贝 中心思想 文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐用血和肉磨出了一颗珍贵的珍珠的故事。作者借这个故事告诉了我们凡事不要看外表，不要以貌取人，要看到事物的内在。同时也赞美了像这只贝一样拥有默默付出，不求回报，坚强而可敬品质的人。 写作特点： （1）对比： 写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。 （2）托物言志: 作者是要借这只贝(托物)来表达自己的对像这只贝一样默默奉献的赞美之情(言志). 我想对贝说： 我想对自己说： 总结：走出一只贝的故事，品味他凄美的一生。我们有感于金光闪耀的珍珠带来的惊喜，更对丑陋而平凡的贝心生敬意。他经历了血肉的痛苦磨砺，成就了珍珠的光彩照人。他告诉我们要在痛苦中学会坚强，在磨难中坚定信念，用自己内在的才华，铸就一生的美丽。亲爱的同学们，在人生的长河中，我们每个人都是一只贝。在生活的道理上也会有挫折，也会有磨难，希望我们能把每一次的磨难当机遇，磨制出属于自己的精彩人生。 这只贝有哪些可贵的品质？ 可敬，坚强，默默付出，不求回报，无私奉献 联系生活，我们有没有见过 和这只贝有相同品质的人？ 清洁工人，老师，园丁，父母,边防战士 成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 ——冰心 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 ——孟子 一只贝 ---贾平凹 文章讲述了（ ）因为（ ）的介入而饱受折磨，无法像（ ）那样成为一只（ ）的贝壳，却孕育出了一颗（ ）的珍珠的故事。 课文的主要内容是什么？ 一只贝 一颗石子 其他贝 美丽 美丽稀罕 读文思考： 你觉得这是一只怎样的贝？ 不漂亮、可怜、可敬 文中哪一部分描写了贝的不漂亮？ 但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一粒沙子钻进了他的壳内，那是个十分硬的沙子,无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。 1、请同学们齐读最后一句。 2、对于贝，值得他们骄傲的荣誉到底是什么呢？ 3、会是怎样的美丽呢？在文中找一找描写贝美丽的语句。 这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 这壳上曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 有感情地朗读 这壳上曾经投影过（ ），还有（ ）的（ ），也曾经显示过（ ）和（ ）的（ ）。现在它们的生命（ ）！这（）的壳上还留着这（ ）和（ ）。 试着背诵 所以说这是一只不漂亮的