二年级语文上册教案-狐狸分奶酪(2) 部编版.docVIP

22 狐狸分奶酪 【教学要求】 1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。 ? 3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。 2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。 【教学难点】 理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。 教具准备 教学课件 教学过程 一、揭题导入 1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？ （《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己） 在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》 3.板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪） 二、识字解词 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示1） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； 　 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 　 （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示2） nǎi shǐ chǎo zǎi jí yǎo dì ɡōnɡ 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 ?各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示3） 捡到 奶酪 哥俩 开始 拌嘴 嚷着 瞧一瞧 轮流 剩下 帮忙 整块 方便 ?开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 　 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 （1）借助拼音把课文读通顺。　　 （2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？ 读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。 “狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。” 三．识记生字，指导书写 （课件出示4） 出示生字田字格课件：奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“女”加“台”是“始”；“口”加“少”是“吵”；“亻”加“子”是“仔”；“口” 加“交”是“咬”。 （2）换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。“弟”减“丷”换“?”就是“第”。 （3）猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公”，“心字头上压着一座山，山上一把刀”就是“急”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“奶、第”并讲述：（板书：奶 第） （课件出示5）“奶、第”田字格课件 “奶”：左右结构，左窄右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇。 “第”：上下结构,上窄下宽。第七笔是横折，第九笔是竖折折钩。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示6） ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。 　 ?严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四．总结交流 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和两只小熊，了解了狐狸帮他们分奶酪的故事。下节课我们接着学。 课外作业新设计 1.写出带有下列偏旁的字。 女（ ）（ ） ?（ ）（ ） 亻（ ）（ ） 2.抄写文中会写字，各四个。 3.把《狐狸分奶酪》 的故事讲给别人听。 答案： 1.女（奶）（妈） ?（第）（答） 亻（仔）（他） 2.略。 3.略。 第二课时 课时目标 1．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶