二年级语文上册教案-难忘的泼水节 部编版.docVIP

17.难忘的泼水节 教学目标： 1.知识目标： 会认17个生字，会写8个生字。 2.能力目标： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。 3.情感目标： 感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和人民心连心的感情。 教学重难点： 1.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 2.体会周总理和傣族人民的深厚感情。 课前准备： 1，教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的材料；生字卡。 ⒉ 学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、图片激趣，引入课题 ⒈出示图片，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。 二、初读课文，自主识字 1.自由读课文，边读边做到以下要求：遇到不认识的生字，用自己喜欢的符号把它圈出来；对于不认识的生字，可以借助拼音或请教别人，读准字音。 2.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。 3.练习把课文读正确、读流利。 4.接龙读检查读文情况。 5.课件出示生字，检查学习情况 。 （1）指名认读生字，教师相机正音。 （2）去掉拼音，指名认读生字。 （3）交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。 6.教师注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。 三、自主观察，写字练习 学习“忘、泼、度、炮、龙、穿、令”八个字。 1.学生观察临摹，看清生字在田字格中的位置，练习书写。同桌讨论：觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写。 2.教师巡视，根据书写相机指导。 3.观察讨论后，教师范写，学生试着练写。 4.写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。 四、再读课文，了解大意。 1.指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2.小组相互交流。 3.指名交流。 第二课时 一、生字巩固，导入新课 1.复习生字词。词卡呈现： 周恩来 健康 长寿 泼水 祝福 难忘 银碗 二、品读课文，深化理解 （一）学习第1自然段。 1.在这个自然段中有一个表示颜色的词语，请在文中用“_____”画出来。（火红火红） 2.换词比较：“火红火红的”换成“红色”好吗？ （不好，“火红火红的”突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。） 还有什么事物也是“火红火红”的？ 3.指导学生朗读，引导学生朗读出热闹、高兴的心情。 4.练习读，齐读。 （二）学习2、3自然段 1.默读课文。 2.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。 3.周总理要来和傣族人民一起过泼水节了，傣族人民是怎样欢迎周总理的？重点抓住人们动作的词语体会。 （1）出示相关句子：“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。” 联系课文内容说一说“四面八方”的意思。从“四面八方”这个词你知道了什么？“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？想象一下，当时的情景，人们边赶来边说什么？ （2）能读出怎么赶来的吗？ （3）出示：人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 在什么情况下会铺红地毯？指名说，这里的“地毯”指的是什么？ （4）出示：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 从“一条条”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一种什么样的气氛？读读这个句子。 （5）读第三段全段。男生读，女生边听课文边想象当时的画面，再男女生交换。 （6）指导朗读，把傣族人民特别高兴的心情读出来。 （三）学习第四自然段。 1.自由朗读课文第4自然段，边读边用波浪线勾画出描写周总理衣着、神态的句子。 2.联系课文内容说说“笑容满面”的意思，用“笑容满面”说一句话。 3.周总理为什么要穿上傣族人民的服装？ （四）学习第5自然段。 过渡：开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水相互祝福的？ 1.默读课文第5自然段，请同学们边听边用“ ”画出描写周总理泼水的句子。用“……”标出傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？ 2. 指名交流。 出示：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 3.启发学生展开想象回答： （1）周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们—— （2）周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们—— （3）周总理把水泼到小孩子身上，祝愿他们—— 4.从这句话中，你体会到什么？（体会到周总理平易近人，和傣族人民心连心。） 5.傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 6.指导学生朗读，傣族人民祝愿周总理健康长寿是发自内心的肺腑之言，应读慢一些。 7.练习句式：“一手……一手……”“一边……一边……”。 8.交际互动。 学生分组饰