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“小组合作学习”英语课堂教学案例分析与思考-精品教育文档 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 “小组合作学习”英语课堂教学案例分析与思考 　　一、引言 　　《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(以下简称“新课标”)指出:“此次英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言适应能力……”,“学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务”。上述目标即要求通过小组学习和任务型活动的合作学习来发展学生适用语言的能力。自新课标实施以来,绝大多数的高、初中教师乃至小学教师均以是否安排学生小组合作学习作为课程质量的评价标准。某些教师认为,在公开课上必须安排这样一个环节,否则就不算是一堂好课。但在课堂学习中,有的小组活动是高效的,有的是低效的,甚至有个别活动是失败的。笔者旁听了一部分普通英语课(非公