生活课程教学示例奇妙水世界.pdf

103 學年生活課程教學示例 《奇妙水世界-小船漂漂樂(環境教育 ) 》 新竹市竹大附小 黃書雯教師 壹、設計理念 水是學生日常生活中熟悉的事物，但也常常被忽略；而以往孩子在課程中，常常被 動學習且自我中心。本課程希望利用觀察、操作、討論、報告、聆聽等方式，除了讓學 生運用五官觀察體驗水的重要性，更希望藉由此課程，讓學生學會獨立思考、組織歸納、 溝通協調、團結合作和解決問題的能力。 貳、教學分析 一、教材分析 本單元為教科書轉化之後之自編教材，融入環境教育議題。藉由五官的體驗和觀察，進 行對水的初步認識，了解水的性質，自行設計小船，並以能實際於水面漂浮為目的，體 驗合作學習與溝通協調的重要性。 二、學生經驗分析 學生於一年級時已學習可以用五官觀察生活中的事物，具有基本討論能力，並能運用心 智圖記錄思考軌跡。 希望藉由此活動進一步帶領學生藉由思考與實作，學習小組討論的技巧，體會合作學習 的價值，並嘗試解決問題。 三、教學方法分析 討論教學法、合作學習、師生共構課程。 四、課程概念架構圖 奇妙水世界 水的主題發想 觀察生活中的水 水的小秘密 水的特性 水會變色 浮力實驗 小船製作 小船漂漂樂 參、教學活動設計 單元名稱 奇妙水世界 適用年級 低年級 (以二年級為佳) 課程名稱 奇妙水世界之小船飄飄樂 教學時間 320 分鐘 設計者 黃書雯老師 教材版本 自編教材 教學準備 水族箱、 PPT 教學檔案、粉彩紙、寶特瓶、紙盒等材料。 讓學生練習運用五官探索與體驗生活中的自然現象，並透過討論、分 教學目標 享與實作，經驗團隊合作，並學習尊重與體諒他人，並能用自己的能力發 現問題並嘗試解決問題，養成動手探究，動腦思考的習慣。 能力指標 具體目標 1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性 1-1-1能觀察並清楚敘述生活中 與變化。 使用到水的時機 1-1-2能發現有些物品能浮在水 面上 3-1嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想 3-1-1能繪製小船設計圖 法。 3-1-2能完成小船製作 3-1-3能製作並美化卡片 3-3養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且 3-3-1能用有系統的方式紀錄實 有效地行動。 驗結果 4-1使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的 4-1-1能清楚明確的說明實驗記 觀察與意見。 錄 4-3能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作， 4-3-1能與同學合作分配並完成 並完成任務。 工作