祥林嫂肖像的变化.pptVIP

祥林嫂肖像的变化 脸色青黄，但两颊是红的；顺着眼。 脸色青黄，两颊消失了血色，顺着眼，眼角带泪痕，眼光没先前精神。 脸瘦削不堪，黄中带黑，花白的头发已全白、脸上消尽了悲哀的神色，木刻似的；只有眼珠间或一轮，还可以证明她是个活物。 大骂新党 骂祥林嫂是一个谬种 骂卫老婆子和祥林嫂婆家人可恶 语 言——主要是“三骂” 细节描写——书房里布置 怎么写的鲁四老爷呀？ 小说中的环境描写 描写祝福场景 描写下雪 让我仔细想想 课后作业 1. 归纳总结前面三个课时的内容。 2. 拓展练习：找一两篇自己喜欢的短篇小说，分析其主题、人物形象以及塑造人物的方法、环境描写等。 3.课下查资料了解一下刘巧儿的故事，说说刘巧儿和祥林嫂性格的差异以及造成那种差异的原因。 祝 福 鲁 迅 （第一课时） 教学目标展示 知识目标 1.准确把握祥林嫂的形象特征，分析造成其悲剧的社会根源，把握小说深刻的主题 2.分析并学习小说塑造人物形象的方法和环境描写。 能力目标:分析、厘清小说的线索、情节和结构，提高学生快速阅读、 整体把握文章的能力。 情感目标:通过学习认识封建礼教对妇女的戕害，感受新时代平等自由民主的人文关怀。 教学重点 1.分析小说中的人物开缘象(主要是祥林嫂和鲁四老爷)，学习小说刻画人物开缘象的方法。 2.探讨小说中环境与人物命运的关系，理解小说深刻的主题思想 生是×家的人，死是×家的鬼 饿死事小，失节事大 嫁鸡随鸡，嫁狗随狗 好马不备双鞍，烈女不嫁二夫 三纲： 君为臣纲 父为子纲 夫为妻纲 五常： 仁 义 礼 智 信 三从： 未嫁从父 既嫁从夫 夫死从子 四德： 妇德 妇容 妇言 妇功 突破外围 1. 小说的三要素 2. 小说中环境描写的作用 3. 小说的情节结构 4. 人物描写的方法 这些知识你还记得吗？ 别打扰我，让我想想！ 给大家介绍下你所了解的鲁迅和他的作品吧！ 谬种 形骸 新正 荸荠 寒暄 炮烙 窈陷 歆享 监生 间或 踟蹰 俨然 出格 讪讪 怔怔 蹙缩 倔强 蹒跚 拗 霭 拓 不更事 沸反盈天 百无聊赖 咀嚼赏鉴 这些字词你掌握了吗？ 先来整体认识一下这篇小说吧 1. 小说讲了一个什么故事呢？ 2. 说说这篇小说的情节结构吧 序幕：1—2自然段，“我”回到故乡。 结局：3—33自然段，祥林嫂悲惨地死去。 开端：34—53自然段，祥林嫂初到鲁镇。 发展：54—65自然段，祥林嫂被卖改嫁。 高潮：66—111自然段，祥林嫂再到鲁镇。 尾声：112自然段，祝福景象和我无奈的感受。 3. 小说中出现的主要人物都有谁？ 4. 通过阅读你了解了当时什么样的社会现实呢？ 祥林嫂、鲁四老爷、柳妈、四婶、“我”。 让我总结一下！ 思考问题，下节课和大家交流： 1. 小说中出现的几个人物分别是什么样的人？ 2. 祥林嫂生活在一个什么样的环境中？你认为导致祥林嫂死亡的根本原因是什么？ 课后需要做的事 祝 福 鲁 迅 （第二课时） 你觉得小说中的几个人物都是什么样的人呢？ 1. 祥林嫂 2. 鲁四老爷 善良、本分、勤劳的劳动妇女，有淳朴、坚韧的性格，有一定的反抗精神，是一个深受封建思想和封建礼教毒害的典型。 封建礼教的顽固维护者，迂腐、保守、反动、凶残、冷酷、自私、伪善，是当时农村中地主阶级的代表人物。 “我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象，善良、有鲜明的反封建思想，但是面对强大的封建礼教又无能为力。 3. “我” 4. 四婶 5. 柳妈 也是一个受压迫的劳动妇女形象，她受封建礼教和封建迷信的毒害很深。 是一个善良、有浓厚封建思想的家庭妇女。 祥林嫂的日子会好过吗？ 当时的社会现实时是什么样子的？ 她周围都是些什么样的人呀？ 我想想 祥林嫂死亡的根本原因是什么？ 穷死的？ 饿死的？ 冻死的？ 这真是个问题！ 总结一下小说的主题吧！ 小说写祥林嫂的凄惨故事，为什么用“祝福”为题呢？ 我 想 想！ 你知道为什么吗？ 1.祥林嫂改嫁贺老六后再到鲁镇，为什么“大家仍然叫她祥林嫂”而不是叫她“贺六嫂”？ 2.“但我知道，这并非借题在骂我：