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中班音乐活动《小小粉刷匠》说课稿 各位评委大家好： 我今天说课的内容是《 小小粉刷匠》选自省编教材 中 班下册主题 一 《了不起的我》我先向大家介绍我的说课流程，根据说课需要我把说课流程分为（ 说活动教材）（说活动目标 ）（说活动重难点）（ 说活动准备）（说活动方法）（ 说活动过程 ）（说活动延伸）七部分。 一、说活动教材 　　孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都非常开心快乐。音乐活动《小小粉刷匠》，意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。 二、说活动目标 音乐活动与其他教育活动一样也是促进幼儿全面和谐发展的媒介。活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据《纲要》的要求及幼儿欣赏、感知、表现音乐的能力，我确立了以下目标： 　　1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 　　2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。 　　3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。 三、说活动重难点 　俗话说“提领而顿，百毛皆顺”一个活动重点难点的确定非常重要，根据大班幼儿音乐发展水平我将本次活动重难点定为：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。 难点：自主创编歌曲。 四、说活动准备 　为了使活动呈现趣味性、活动性，寓教育于游戏、生活情景中。为此我做了以下的准备。 1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。 2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。 3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。 　五、说活动方法 新《纲要》指出“教师应成为学生学习活动的支持者、引导者、合作者”。“在活动中应力求形成合作探究式的师幼互动”。教师在活动中应给予幼儿及时的肯定，以增强幼儿的自信心。因此本次活动根据教学目标、幼儿心理特征、知识水平；教学条件等我采用了适宜的教学方法。我采用的教学方法有： 1、模仿示范法：教师富有情感的唱他们喜爱的歌曲，使他们真正的受到情绪的感染，引起幼儿的学习兴趣，使教学收到良好的效果。 2、情景表演法：常说以景生情，情景的提供对幼儿非常重要，让他们置身于情景中能更快激发幼儿的活动积极性。 3、教具演示法：图谱的出示直接刺激孩子们的视觉感，使他们获得积极的直观审美感受。 4、赏识激励法：当幼儿在活动中取得一定成功时给予及时的肯定，以增强幼儿的自信心，使幼儿艺术性、健康性、愉悦性都得到和谐统一。 5、多通道参与法：新《纲要》指出，要引导幼儿用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。使幼儿体验活动的有趣以及获得快乐的情感体验。 六、说活动过程 　　幼儿的天性是活泼好动的， 游戏是幼儿学习的主要方式，在游戏的情境中，幼儿能充分发挥自己的想象和表演欲望，使教学活动有效的促进幼儿成长和发展。本次活动我主要设计了以下个环节： 一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣 　　师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗？ 　　1、粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷） 　　2、引导幼儿表演粉刷动作。 　　二、引导幼儿在表演中学习歌曲 　　1、初步感知歌曲旋律。 　　师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。 　　播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。 　　2、完整欣赏歌曲，理解歌词。 　　师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲） 　　（1）听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、快乐） 　　（2）你觉得哪句最好听？ 　　（3）“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢？”（感受歌词带给幼儿的幽默、风趣） 　　（4）播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等）自由表现，说歌词。 　　3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。 　　4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。 　　5、引导幼儿感受劳动的快乐！ 　　师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢？（高兴、快乐） 　　小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么？（安全、卫生） 　　6、替换歌词，创编歌曲。 　　（1）除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等） 　　（2）教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。 　　7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。 　　教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。 　　三、活动结束 房子粉刷