五年级下第一单元品德与社会电子教案.docxVIP

课题 《生活中的快乐》　 授课时间 课时： 第一课时 课型 教学目标 知识与技能 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。　 过程与方法 小组合作、讨论交流法，直观教学法等。　 情感态度价值观 让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。　 教学重点 理解什么是快乐，感受生活中的快乐。　 教学难点 指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。　 教学方法 小组合作、讨论交流法，直观教学法等。　 学习方法 小组交流，各小组选出代表，全班交流。 教具 收集生活中的快乐例案，寻找生活中的快乐? 民族团结教育内容 “四维两反”： 维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严。反对民族分裂、反对非法宗教活动。　 教学过程： 感受快乐 一、设情景，激发兴趣。? 1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。?2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。（同桌交流倾诉自己快乐的感受）? 3、抽生汇报。?4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。? 二、多变的情绪? 1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。? 2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。? 三、发现的快乐? 1、抽生阅读《我发现的快乐》。? 2、让学生讨论在范例中发现了什么？谈一谈自己的感受。? 3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。? 四、快乐驿站? 1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。? 2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受？? 五、生谈收获? 1、通过今天的学习，你懂得了什么？有什么收获？? 2、把自己找到的生活中的?快乐写在“快乐卡片”中，和同学交流。? 二次备课 板书设计: 第一课《生活中的快乐》 感受快乐 布置作业: 教学反思与后记： 备课组/学科组长签字（盖章） 教务处/教研室签字（盖章） 课题 《生活中的快乐》　 授课时间 课时 第二课时 课型 　 教学目标 知识与技能 知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 过程与方法 小组合作、讨论交流法，直观教学法等。 情感态度价值观 让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。 教学重点 理解什么是快乐，感受生活中的快乐。　 教学难点 指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。　 教学方法 小组合作、讨论交流法，直观教学法等。　 学习方法 小组交流，各小组选出代表，全班交流。 教具 课件、收集生活中用劳动换来的快乐例子。 民族团结教育内容 四维两反是党和国家加强社会稳定一项政策，加强维护稳定的根本要求。 教学过程： 汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四：汗水换来的快乐 1. 出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流） （1）农民丰收的喜悦是如何得来的？ （在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的） （2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ （她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易） （3） 这道题终于做出来了！ （是经过了认真思考得出来的） 他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。 2. 接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？ （生畅所欲言） 你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流） （1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了） （2）学滑冰，…… （3）学下象棋,…… （4）学剪窗花,…… 看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！ 给予的快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。 活动五：给予的快乐 1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）