第四章-电视文化与儿童社会化.pptVIP

第四章 电视文化与儿童社会化 ;《江南style》 文化传播案例;央视《走基层国庆假日特别调查——你幸福吗》;课堂展示：思考+分享;名单;第一节 社会化以及媒介的社会化功能;（一）对社会化的理解：1、关于天性与教养之争 ;教养论;社会化过程是天性与教养相互作用的关键;（一）对社会化的理解：2.什么是社会化？;1．个人层面的社会化含义： (1)人必须具有一种正常的本能需求，这是人不断社会化的根本动力。 (2)人必须只有健全的语言能力，这样才能顺利地接受各种社会化的信息。;2．社会层面的社会化含义：社会具有一种强制的力量，这种力量把一些不按它的规范行事的人划为异类，并且给予一定的处罚，逼迫或者是暗示人们必须服从白己。 一个健全的社会，会有效而顺利地整合所有的社会成，这就是一个团结和谐的社会；反之，如果社会出现了一定的问题，变成了所谓的病态社会，或者，它违背了大多数人的生存意愿，那么它就会发生动荡，进而被推翻重构，即人们不愿意被它社会化。;在你的成长过程中，对你的性格、世界观、价值观等影响最大的是谁？;（二）社会化的影响因素;文化背景;前苏联与美国两种文化儿童社会化比较;家庭;学校;《放牛班的春天》;学校教师与学生的互动：皮格马林翁效应;同辈群体;《再见了，我们的幼儿园》;职业背景;大众传播媒介;非传媒型社会和传媒型社会;批判性思维;（三）电视的社会化功能;电视对人社会化的负面影晌;一档电视节日乃至一个电视机构存在和发展的支柱都是收视率，而“娱乐”恰是收视率的保障。为了获得更高的收视率，电视媒介往往会刻意遮蔽现实生活个枯燥、呆板其至冷酷无情的真实，而将现实生活中娱乐性的因素不断夸张放大，最后形成了让观众开心但与真实的社会生活脱节的电视景观。 ——过分追求娱乐化让人浮躁、逃避责任。 ;3.意识形态的诉求;第二节 视觉导师：电视文化与儿童社会化;近年大众对于传媒对孩子们的不良影响忧心忡忡，舆论普遍认为电视媒体造成孩子的早熟、消费主义、暴力、价值观混乱等等不良影响，传媒在少儿的身心不健康方面有不可推卸的责任。 美国研究人员发现??1岁至3岁的儿童看电视越多，到了7岁时，注意力不集中的情况就越严重。;1．儿童对电视的倾向性接受;电视比任何媒介更能影响儿童;过早接触成人世界导致早熟、纯真童年的消逝 “儿童不宜”内容：性成熟和暴力模仿 沉迷于感性认知，而不容易形成理性认知。 过度追求消费主义和物质享乐主义 “电视瘾”所形成的惰性心态; 孩子同样可以看到电视中呈现的关于大人世界的描述，所以变得越来越“早熟”,儿童时代与成年人时代的界限因此变得模糊了。 儿童不宜太早成人化。儿童社会化的过程要和他们身心发育的阶段相一致。; 第一、儿童的心智和生理发育都不成熟，他们在从事相应的成人事务以后，没有能力招负相应的责任。行为和责任的脱节很容易对儿童造成伤害。 第二、儿童身上保有人类最本真的天性，对于一个人来说，这种天性终生都是不应当被抹去的。这种天性不仅仅是人类创造力的来源，而且还具有非常美好的品质，过早地社会化会抹杀孩子身上的这种天性，这对整个人类的发展足不利的。;电视侵蚀了童年和成年的分界线 一览无余的媒介； 成人化的儿童； 正在消失的童年。;2、“儿童不宜”内容：性成熟和暴力模仿;第二，看电视导致儿童“反社会”的模仿; 英雄崇拜——蜘蛛侠、黑帮 暴力镜头对少儿有暗示作用，少儿长期耳濡目染后，比较容易在类似的生活情境中表现攻击行为。;3、沉迷于感性认知，而不容易形成理性认知;4、对消费主义和物质主义的盲目追求——虚荣心理;广告;5、“电视瘾”所形成的惰性心态