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课 题 板厚处理工艺 授课时数 2 教师姓名 陈海军 授课班级 授课日期 背景分析 目前在中厚钢板的生产中控轧控冷(TMCP)工艺已普遍应用，并在管线钢、高强度结构钢、海洋平台用钢、造船板等的生产中发挥了积极作用，大大提高了钢板的综合性能，节约了宝贵的合金元素。 教学 三维 目标 知识目标 了解板厚处理工艺。 掌握钢材展开长度计算 能力目标 1．培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 2．培养学生掌握板厚处理工艺。 德育目标 1．培养学生团结协作的团队精神。 2．培养学生严谨细致的工作作风。 教学重点 板厚处理工艺 教学难点 钢材展开长度计算 教学方法 引导法、演示法、任务驱动法、观察法、讲练结合 使用教具 电脑、投影仪、多媒体演示课件 教学准备 学生知识准备——板厚处理工艺基本知识 教学素材准备——多媒体课件的制作、备课教案 教学心理准备——教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍问题的构想，并拟以一定的措施 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 情景创设 情感体验 为300mm～420mm，成品钢板厚度达到160mm,为了产品深加工配套的需要，江西新钢板材加工有限公司于2011年新建设了一条特厚钢板表面预处理加工生产线。 通过图片与课件演示引导学生学习板厚工艺，从而引出本节课内容。 积极回答老师提出的问题。 任务引领 探究体验 任务引领 探究体验 任务一、板厚处理工艺 一、 2、 二、 公式 让学生看书5分钟，回答老师提出中和轴概念 提出圆柱管展开原理 提问上圆下方管的展开步骤及计算公式 教师用课件的展开给学生钢材展开的长度计算 老师讲解 学生带着看书，积极回答问题， 展开原理特点 学生积极动脑，回答问题。 学生上来做题 总结领会 升华体验 1. 中性层和中心层区别 老师引导，学生总结 拓展探究 延伸体验 1、矩形管展开原理计算 1.作简单演示 根据要求相互点评 课外作业延伸体验 1、腰圆环的展开长度计算。 2、U形板的展开长度计算。 布置任务，引导 学生相互讨论、交流、 课后反思 教学相长 　本节课主要采用“体验式”教学模式，以学生为主体，教师引导，学习板厚处理工艺基本理论知识。 课 题 板的展开计算 授课时数 2 教师姓名 陈海军 授课班级 授课日期 背景分析 目前在中厚钢板的生产中控轧控冷(TMCP)工艺已普遍应用，并在管线钢、高强度结构钢、海洋平台用钢、造船板等的生产中发挥了积极作用，大大提高了钢板的综合性能，节约了宝贵的合金元素。 教学 三维 目标 知识目标 1、了解板厚处理工艺。 2、掌握钢材展开长度计算 能力目标 1．培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。 2．培养学生钢材展开长度计算基本知识。 德育目标 1．培养学生团结协作的团队精神。 2．培养学生严谨细致的工作作风。 教学重点 板厚处理工艺 教学难点 钢材展开长度计算 教学方法 引导法、演示法、任务驱动法、观察法、讲练结合 使用教具 电脑、投影仪、多媒体演示课件 教学准备 学生知识准备——板厚处理工艺基本知识 教学素材准备——多媒体课件的制作、备课教案 教学心理准备——教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍问题的构想，并拟以一定的措施 教 学 过 程 设 计 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 情景创设 情感体验 为300mm～420mm，成品钢板厚度达到160mm,为了产品深加工配套的需要，江西新钢板材加工有限公司于2011年新建设了一条特厚钢板表面预处理加工生产线。 通过课件引出本节课内容。 看视多媒体讨论 任务引领 探究体验 任务引领 探究体验 任务一、钢材展开计算 1、 解： 2、 3、 4、 让学生看书10分钟，提问 提问圆形的矩形筒展开长度计算 教师讲解及列举事例 学生带着看书，上黑板做题 学生看书到黑板上做题 总结领会 升华体验 四角为圆形的矩形筒板的展开长度计算 老师引导，学生总结 拓展探究 延伸体验 2.不同形状钢板处理展开步骤 1.布置任务 课外作业延伸体验 U形板的展开长度计算 Z形板的展开长度计算 布置任务，引导 课后反思 教学相长 　本节课主要采用“体验式”教学模式，以学生为主体，教师引导，学习板厚处理工艺基本理论知识。 课 题 角钢弯折计算 授课时数 2 教师姓名 陈海军 授课班级 授课日期 背景分析 目前在中厚钢板的生产中控轧控冷(TMCP)工艺已普遍应用，并在管线钢、高强度结构钢、海洋平台用钢、造船板等的生产中发挥了积极作用，大大提高了钢板的综合性能，节约了宝贵的合金元素。 教学 三维 目标 知识目标 1、掌握角钢弯折计算公式。 2、掌握角钢放样的计算。 能力目标 1．培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力