美国卓越的大学教师如何教学-Core.pdf

2014 8 年 月 纺织服装教育 Aug ． ，2014 29 4 第 卷第 期 Textile and Apparel Education Vol． 29 No ． 4 美国卓越的大学教师如何教学 ——— 《 》 如何成为卓越的大学教师 读后感 陈春梅 ( ， 361005) 厦门大学 教育研究院 福建 厦门 : 。 摘要 卓越的大学教师应能够对学生产生持久的积极的影响 他们尊重并充分了解 ， ， 。 学生 精心备课并掌握驾驭课 堂的技巧 能够较好地评价 学生和 自己 这些优 秀的教师身 : 、 、 。 ， 上具有一些共 同的品质 立足 学生 热心教学 擅长反 思 现今 我 国高校十分重视教师的 ， 。 教学发展 期望更多的人能从这些卓越的大学教师身上 学到有益的东西 : ; ; ; ; 关键词 美国 卓越教师 大学教师 教学理念 教学 态度 中图分类号:G451 文献标志码:A 文章编号:2095 － 3860 (2014)04 － 0368 － 05 DOI:10.13915/j.cnki.fzfzjy.2014.04.030 、 、 当今世界各国都对高等教育质量的提高提 思想 行为和情感产生了持久 真实和积极的影 ［1］ 。 ， 响 。 ， 出新的诉求 美国的许多高校 包括一些世界 教育的落脚点是学生 因而对学生是否 著名高校都非常重视教育质量。人们不禁想 产生了积极而持久的影响就成为评判是否有效 问， ? 教学的关键指标。卓越的大学教师对学生成长 那些著名学府的教师是如何进行教学的 · 《 》 的影响往往是深刻的， 肯 贝恩博士在 如何成为卓越的大学教师 他们在学生那里获得很 ， 20 。 一书中 通过对美国 多所不同类型学校的六 高的评价 他们的大多数学生对他们的教学感 ［1］ 七十位教授进行长达15 ， 到非常满意，并从中受到激励而继续学习 。 年的观察研