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物理学科教学设计或说课的一般环节一、设计理念二、学情分析（学生具备的基础、学习本节课的困难等）三、教材分析 1、教材的特点、地位及作用 2、教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 3、教学重点及难点四、教法与学法五、教学过程（在这一环节要说明你的设计意图） 1、为什么要这样设计 2、达到什么样的效果 3、培养学生哪些能力 4、对你的课堂设计有哪些预设六、板书设计 在你的教学设计的板书设计中对于这四个大问题，每一个问题应标上预计用多长时间完成。如：问题一：15分钟左右；问题二：15分钟左右；问题三：6分钟左右；问题四：2分钟左右；最后两分钟总结与巩固练习，布置作业。如果课时长是45分可以重新安排各环节的时间。 137中学徐雪松对“欧姆定律”一节的板书设计 §6.1 欧姆定律 一、实验探究： 1、导体中的电流与导体两端电压的关系 R一定时，I与U成正比。 2、导体中的电流与导体的电阻的关系 U一定时，I与R成反比。 二、欧姆定律 1、内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比， 跟导体的电阻成反比。 2、表达式：I=U/R 明珠中学严中慧对“对光的传播”一节的板书设计 第1节 光的传播 一、光是怎样传播的 二、光沿直线传播的应用： 提出问题：光总是沿直线传播吗？ 影子的形成（日食、月食） 猜想与假设： 小孔成像 光遇到其他物体，在界面处发生光路改变 激光准直 光遇到其他透明物体，在界面处发生光路改变 三、光传播的速度： 在同种不均匀的介质中，光线可能发生弯曲 真空中光速c=3?108m/s 结论：光在同种均匀介质中沿直线传播，光在 两种介质的交界面，发生反射和折射。 四、光传播了信息和能量 对于“力与运动”一节的板书设计 §8.4 力与运动 一、物体在力的作用下怎样运动： 静止 1、在平衡力作用下：运动状态不变 匀速直线运动 2、在非平衡力作用下：改变运动状态 二、力如何改变物体的运动状态： 改变物体的运动快慢和运动方向。 三、力与运动的关系： 力是改变物体运动状态的原因， 力不是维持物体运动的原因。 1、教材P47页自我评价3 ： 如图9-2-9把试管朝下浸入水中，你有什么发现？ 利用这一发现，你能设计一个潜水的装置吗？ 2、二力平衡的小车实验和拔河比赛有什么区别？ 为什么拔河是相互作用力？而不是平衡力？ 相关事宜： 骨干教师考试约4月29日。 全省物理教师教学大赛。（4月23下午～26日，于南岗73中学保健路130号） 下周活动安排： 1、区域联合教研： 2、八年浮力单元集体备课展示与交流。 本月22日进行社群成员的阳光助教活动。 * 香坊区第二届卓越杯 教师专业素质大赛 物理学科几点思考 几点思考： 1、教学设计的书写？ 2、板书设计的重要性？ 3、例题的处理？ 就本课来说： 4、压力的作用效果这一名词的给出？ 5、压力的作用效果看不出时，如何比较压力的 作用效果？ 6、压力的作用效果与材料有关的说法？ 7、流体压强何时介绍为好？介绍到什么程度？ 8、各问题时间安排的计划性，合理性？ 压强一节的板书设计 §9.1压强 、实验探究：压力的作用效果与什么因素有关？ 结论：1、在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 2、在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 二、压强： 1、物理意义：表示压力作用效果的物理量。 2、定