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Statistics (1983-2003) :No. of Candidates sat in HKCE / HKAL Commercial Subjects Exams 商科教育發展 問卷統計簡報 (2004年5-6月) 發出問卷(330份 按學校單位) 收回問卷(316份 按老師單位) 新高中課程選科之開設，須考慮現時有關科目之報考學校數目及考生人數 多個學習領域內的科目仍為獨立選科， 但各商業科目則合併為單一選科 (Business and Financial Studies, BFS), 因此新高中課程整體設計欠一致性 新高中課程應將商業科、企業概論科、會計學原理科、英文文書處理及 商業通訊科合併為單一選科 (BFS) 若只開設一個商業科目 (BFS)， 這減少學校/學生科目選擇權， 導致對商業有濃厚興趣的學生缺乏選擇； 也有違 按學生能力，促進多元發展 的共識 新高中課程欠缺統整性， 部份科目目標 及 內容出現重疊 會計科為專門科目，如新科目(BFS) 只涵蓋簡單之會計學內容，將令其 失去現有的專業認受性 (如HKAAT考試豁免)，有違鼓勵同學從多方面考取認可資歷， 免一試定終身的社會訴求 現行會計科兼備升學 (A-level Status) 及 專業機構 (HKAAT) 認受性， 不應被歸入「職業導向課程」 中學教師具備師資專業培訓， 在教授商科科目時，除有關本科知識外，也能兼顧學生德性的培育； 「外判」課程只著重 知識 技能 的傳授 新高中課程 應維持 會計、企業概論 兩個專門獨立科目，另開一科 融合科目(Integrated Business Studies) 供學生選讀 新高中課程 應將 英文文書處理 及 商業通訊科 列為 獨立科目 會計學原理科 應納入 高中「職業導向課程」 英文文書處理 及 商業通訊科 應納入 高中「職業導向課程」 設計 新高中商科課程時， 前線教師 應有 充分表達意見 的機會 設立 新高中課程 個別選修科目時，應同時徵詢 學生、家長 的意見 新高中商科課程 推出前， 必須 提供 充足之培訓予 所有商科老師 Statistics (1983-2003) :No. of Candidates sat in HKCE / HKAL Commercial Subjects Exams HKABE 2004 第 *頁 ?? 2,864 1,769 586 ?? 12,988 9,656 4,024 ?? 4,832 2,200 1,050 ?? 20,666 16,728 7,573 Bus. Studies (AL) Commerce (CE) Prin of A/C (AL) Prin of A/C (CE) 2012 2003 1993 1983 新高中課程
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