语文必修ⅱ粤教版第2课《冰心 巴金这个人……》课件.pptVIP

3．结合文章理解巴金眼中的冰心。 【点拨】从文章来看，作者对冰心的描写与介绍较多是通 过巴金对冰心的感情经历来体现的。所以首先要确定检索区间， 然后从中提炼答题要点。 答案：文章借巴金之口谈冰心的不多。我们可以从引用巴 金的几则书面材料中找到所需的信息。巴金在写给冰心的书信 中说：“您同‘五四’时期开始的我国新文学的关系太深了。 叶圣老同您，你们两位是仅存的两大功臣，无论如何应当给你 们树碑立传。”巴金在给《冰心传》写的序言中说：“我劝她 休息，盼她保重，祝愿她健康长寿。然而病榻前，书房内，靠 助步器帮忙，她接待客人，答复来信，发表文章。她呼吁，她 请求，她那些真诚的语言，她那些充满感情的文字，都是为了 我们这个多灾多难的国家，都是为了我们大家熟悉的忠诚老实 的人民。她要求‘真话’，她追求‘真话’……”巴金给冰心 的题字：“冰心大姐的存在就是一种巨大的力量，她是一盏明 灯，照亮我前面的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大 步向前。灯亮着，我不会感到孤独。”根据以上材料可以看出， 在巴金眼中，冰心为中国现当代文学作出了巨大贡献，为民族 的前途奉献了毕生的精力，是一个乐观向上、勇于追求人生目 标的女性。在生活上，冰心为他摆脱孤独；在事业上，冰心给 他指明方向，表达了巴金对冰心的仰慕、关切与敬意。 要点二：分析作品的选材和布局 1．用“冰心：巴金这个人……”这句话为题，在文中起什 么作用？ 【点拨】本题是对文章结构分析及内容理解能力的综合考 查。常言说，题目是文章的“眼睛”，它不单是对文章内容的 高度概括，并且在一定程度上对文章的构思起到一定的线索作 用，所以分析它的作用时应立足内容和结构两个方面。 答案：以“冰心：巴金这个人……”为题，有这几个方面 的作用：①体现了本文通过冰心侧面写巴金的写作思路。作者 主要是通过冰心的言谈来表现巴金的，读来真实、亲切。②揭 示了冰心、巴金纯真友情的主题。题中包含了文中的两个主人 公，而冰心这一句话，又可以看出他们之间相互的了解、仰慕 和支持。③让文章有更广阔的写作空间，可以写生活上的，也 可以写事业上的；可以表现人物的人品，也可以表现人物的文 品。 2．文章中，写冰心和写巴金这两条线索是如何有机结合在 一起的？ 【点拨】从标题本身及正文的各个部分展开分析。 答案：这一点体现于标题“冰心：巴金这个人……”，也 体现于正文。第一部分明写冰心，暗写巴金。第二部分总提分 承，先在小标题中把两人友谊概括为“淡交如水，大道若弦”， 而后面对冰心失去爱人的打击，先写巴金的安慰与开导，再写 冰心针对巴金的担心转告消息，两位老人的亲密友谊就在这书 信往来中得到升华。两条线索在此交融会合。第三部分明写巴 金，暗写冰心，借巴金的笔深入地剖析冰心的精神境界，水到 渠成地概括出两人的为人为文，点明全文主旨。 要点三：把握文章的艺术特色 试分析本文的艺术特色。 【点拨】分析文本的艺术特色一般从表达方式、篇章结构、 修辞手法、表现手法、语言特点和风格等方面来作答。 (2)精心选材，结构清晰。文章记述了冰心与巴金两人在晚 年的交往与友谊，材料丰富，叙议结合。 答案：(1)第一人称叙事方式。文章大致上按时间的先后顺 序行文，几乎所有资料都是作者所见所闻或所了解到的，并按 照他掌握这些资料的时间顺序来组织，由此增强了文章的真实 性。 (3)巧用小标题。全文用了三个小标题，将文章内容分成 了三个部分。小标题的应用，使一系列琐碎的事件、资料组织 有序，一目了然。三个小标题写的内容各有侧重。第一部分重 在写冰心和巴金的友情，给人留下一个初步印象；第二部分继 续写他们的友情，但这种友情有了加深，并延续到他们的下一 代；第三部分重在对他们的友谊作一个理性的探索并谈到了研 究者们对其的研究。 巧拟小标题，夺人眼球 [文本提炼] 围绕着“冰心：巴金这个人……”在构思布局上——“好 好休息，尽情享受”、“淡交如水，大道若弦”、“人生得一 知己足矣”三个小标题，领起三大部分，从不同的方面介绍了 冰心和巴金之间纯真的情谊；层次清晰，脉络分明。 [技法点拨] 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能 显示作者独特视角及立意的材料，在几个小标题下有机地组接 成篇的结构方法。小标题能使文章层次分明、结构清晰，而且 有勾连文意、提示内容的作用。拟小标题有以下几种方法： (1)时间组织法。可将材料浓缩在一天，如《我的校园生活》 的小标题“紧张的晨操”、 “严肃的课堂”、 “安静的午 睡”、“零点的烛光”，通过清晨、上午、中午、晚上四个特 定时间写出紧张、有序、充实的学校生活。也可