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钻研教材如何“钻” 　　文章在入选教材之前，作为阅读客体存在时都具有原生价值，也就是“信息传播价值”。如果我们的语文教学只注重原生价值，语文课就会失去语文味。在实际教学中，有一部分语文老师往往只关注其原生价值，语文教学一般都是老三样：识字；了解主要内容；概括中心思想。其实，当文章选入教材后便有了一种新的价值——教学价值。而教学价值较原生价值更具有隐蔽性，这就需要我们认真研读教材，去发现教材的语文价值，在此基础上确立教学目标，选择教学方法。　　以下是笔者钻研教材的具体策略。　　一、把握课文特点　　其实，编入教材的每一篇文章都各不相同，可谓是异彩纷呈，各具特色。教师在研读教材时，先要从整体上把握文章在写法上具有怎样的特点，从而有效地制订教学目标。比如《生死攸关的烛光》这一课，经过我反复的研读教材，发现这篇课文具有以下的特点：　　1.故事情节一波三折，跌宕起伏；　　2.语言平实，却耐人寻味；　　3.故事短小，却给我们留下很大的思维空白；　　在此基础上，我将本课的教学目标制定为：　　1.在语境中深入体会“生死攸关”“绝密”“从容”等词语的内涵；　　2.结合故事情节，展开合理想象，揣摩人物心理，并续编故事；　　3.品读课文，体会人物在生死攸关的时刻，表现出来的勇气智慧和爱国情怀，并受到感染；　　4.结合教师板书，学生初步了解什么是情节曲线。　　二、琢磨语言文字的感