2018届高考物理一轮复习第五章机械能4功能关系能量守恒定律课件.pptVIP

-*- 思维激活 模型建立 典例示范 以题说法 类题过关 用能量的观点分析传送带模型 如图所示,某工厂用传送带向高处运送物体,将一物体轻轻放在传送带底端,第一阶段物体被加速到与传送带具有相同的速度,第二阶段与传送带相对静止,匀速运动到传送带顶端。请分析第一阶段和第二阶段摩擦力对物体做功情况。 提示： 第一阶段和第二阶段摩擦力都对物体做正功。 -*- 思维激活 模型建立 典例示范 以题说法 类题过关 1.传送带模型是高中物理中比较熟悉的模型,典型的有水平和倾斜两种情况。一般设问的角度有两个: (1)动力学角度:首先要正确分析物体的运动过程,做好受力分析,然后利用运动学公式结合牛顿第二定律求物体及传送带在相应时间内的位移,找出物体和传送带之间的位移关系。 (2)能量角度:求传送带对物体所做的功、物体和传送带由于相对滑动而产生的热量、因放上物体而使电动机多消耗的电能等,常依据功能关系或能量守恒定律求解。 -*- 思维激活 模型建立 典例示范 以题说法 类题过关 2.传送带模型问题中的功能关系分析 (1)功能关系分析:W=ΔEk+ΔEp+Q。 (2)对W和Q的理解: ①传送带做的功:W=Fx传; ②产生的内能Q=Ffx相对。 传送带模型问题的分析流程 -*- 思维激活 模型建立 典例示范 以题说法 类题过关 例题(2016·福建厦门质检)如图所示,水平传送带在电动机带动下以速度v1=2 m/s匀速运动,小物体P、Q质量分别为0.2 kg和0.3 kg,由通过定滑轮且不可伸长的轻绳相连,t=0时刻P放在传送带中点处由静止释放。已知P与传送带间的动摩擦因数为0.5,传送带水平部分两端点间的距离为4 m,不计定滑轮质量及摩擦,P与定滑轮间的绳水平,g取10 m/s2。 (1)判断P在传送带上的运动方向并求其加速度大小; (2)求P从开始到离开传送带水平端点的过程中,与传送带间因摩擦产生的热量; (3)求P从开始到离开传送带水平端点的过程中,电动机多消耗的电能。 * 第4节　功能关系　能量守恒定律 -*- 基础夯实 自我诊断 一、功能关系 1.内容 (1)功是能量转化　的量度,即做了多少功,就有多少能量发生了转化。? (2)做功的过程一定伴随有能量的转化,而且能量的转化必须通过做功来实现。 2.做功对应变化的能量形式 (1)合外力的功影响物体的动能　的变化。? (2)重力的功影响物体重力势能　的变化。? (3)弹簧弹力的功影响弹性势能　的变化。? (4)除重力或系统内弹力以外的力做功影响物体机械能　的变化。? (5)滑动摩擦力的功影响系统内能　的变化。? -*- 基础夯实 自我诊断 (6)电场力的功影响电势能　的变化。? (7)分子力的功影响分子势能　的变化。? 二、能量守恒定律 1.内容 能量既不会凭空产生　,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化　为另一种形式,或者从一个物体转移　到别的物体,在转化或转移的过程中,能量的总量保持不变　。? 2.表达式 (1)E1=E2。 (2)ΔE减=ΔE增　。? -*- 基础夯实 自我诊断 “神舟十一号”飞船返回舱进入地球大气层以后,由于它的高速下落,而与空气发生剧烈摩擦,返回舱的表面温度达到1 000摄氏度。 (1)进入大气层很长一段时间,返回舱加速下落,返回舱表面 温度逐渐升高。该过程动能和势能怎么变化?机械能守恒吗? (2)返回舱表面温度越高,内能越大。该过程中什么能向什么能转化?机械能和内能的总量变化吗? -*- 基础夯实 自我诊断 提示(1)动能增大,势能减小,机械能不守恒。 (2)机械能转化为内能,机械能和内能的总量不变。 -*- 基础夯实 自我诊断 1.质量为m的木块放在地面上,与一根弹簧相连,如图所示。现用恒力F拉弹簧,使木块离开地面,如果力F的作用点向上移动的距离为h,则(　　) A.木块的重力势能增加了mgh B.木块的机械能增加了Fh C.拉力所做的功为Fh D.木块的动能增加了Fh 答案 解析 解析 关闭 因拉力F为恒力,所以拉力所做的功为W=Fh,选项C正确;力F的作用点向上移动的距离为h,但木块上升的距离小于h,选项A错误;由功能关系可知,拉力所做的功等于弹簧增加的弹性势能与木块增加的动能和重力势能之和(即木块增加的机械能),所以选项B、D错误。 答案 解析 关闭 C -*- 基础夯实 自我诊断 2.(2016·广东惠州调研)上端固定的一根细线下面悬挂一摆球,摆球在空气中摆动,摆动的幅度越来越小,对此现象下列说法正确的是(　　) A.摆球机械能守恒 B.总能量守恒,摆球的机械能正在减少,减少的机械能转化为内能 C.能量正在消失 D.只有动能和重力势能的相互转化 答案 解析 解析 关闭 由于空气阻力的作用,机械能减少,机械能不守恒,内能增加,机械