十佳杭州青少活动中心康绿野侧面HCD微演讲—用陌生化对抗自动化.ppt

Ⅱ 初 选 这些音频和视频，有些是自拍的，有些是家人拍的； 有些是在教室里完成的，有些则是在家里完成的。 处处透露出一种纯朴而动感的情趣。 Ⅲ 现场微演讲 台下观众根据PPT上显示的演讲者照片 挑选出了演讲者的顺序。 刘轩汝·哈利波特的人生哲理 杜泱泱·现代社会的时势是什么（环境问题） 郑春筱·唯英语学习批判 卢筱肖·神奇的视觉错位 董霞·酒文化中品父亲 丁伟锋·做一个故事破坏大王 郑建花·数字7的奇妙内涵 康绿野·吃货眼里的中国文化 Ⅳ 评价 每个老师都是优秀参与者 第三部分 几个效果 ㊣ 演讲形式和内容的“陌生化” ㊣ 演讲者属性“陌生化” Ⅰ演讲者属性“陌生化” 效果1：变“单本体”为“双主体”、“双主角” 强调学生主体-老师加入-同台演讲的“双主角” 区别于老师引导主体身份VS学生接受主体身份 效果2：变“师对生”为“人与人” 学生 老师 传统：权威VS服从 微演讲：平等互视、挑战师道尊严 师生关系的陌生化：破除师生关系-隐射师生关系 效果3：变“要我讲”为“我要讲” √框定 ×不务正业 老师-导演 学生-完成任务 演讲在别处 职责之外其他领域 鼓励创意和个性，展现不为人知的一面 效果4：变“被考查”为“被欣赏” 目标性评价标准和体系——自动化 被欣赏、被赞美是做事的冲动和初衷 天马行空的从容自信-掌声和笑声 Ⅱ演讲形式和内容的