《爬山虎的脚》gai第一课时.docVIP

小学语文四年级上册《爬山虎的脚》第一课时教学设计 执教：龙岩市溪南小学 陈华 指导： 【教学目标】 1、认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀。 2、在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。 3、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。 4、读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 5、学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？ 【教学重难点】 1．学习本课生字新词。 2．学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？ 【教学准备】自制PPT课件 【教学过程】 一、谜语导入，激发兴趣。 1、出示猜谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。（打一植物）（爬山虎） 2、欣赏爬山虎视频资料，让学生初步认识爬山虎的有关特征。 3、教师导语：爬山虎是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来 学习第6课《爬山虎的脚》。 板书：爬山虎的脚 二、初读课文，学习生字词。 1、出示学习目标一：（投影显示） ①认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀； ②在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。 ③正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。 2、布置自学要求： ①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。 ②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。 ③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。 3、学生自学，教师积极巡视，辅导个别学生自学，并有一定的时间保障。 4、结合学生自学情况，解析容易读错、写错的生字词。（让学生提出，教师与学生一起解决出现的问题） 5、出示达标训练一 （1）用“√”选择带点字的读音并根据拼音写词语。 jūn yún 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺[pū pù]得那么（ ）， 没有 dié 重[chónɡ zhònɡ] ( )起来的，也不留一点儿空[kònɡ kōnɡ]隙。 （2）看拼音写词语。 yè　bǐnɡ chù jiǎo hénɡ jì zhú jiàn xiū xiǎnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 6、对学生训练过程中的失误进行及时的揭示和矫正。如后进生出现的失误，要通过诊断补偿，揭示失误，补救教学，消除缺陷积累，反馈矫正、达标教学。 三、整体感知，理清脉络。 1、出示学习目标二：读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 2、布置自读要求： ①再读课文，思考每个自然段的内容。 ②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 3、完成练习。 课文第一自然段先写爬山虎_____________，第二自然段写爬山虎的__________，第三至五自然段重点介绍了爬山虎的_____。（投影显示） 4、学生汇报，教师适时点拨。 四、学习课文第一、二自然段。 1、出示学习目标三： ①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？ ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？ 2、学生汇报自学情况，教师适时点拨。 3、完成达标训练二。 ①你从第一自然段的“满是”、“一大片” 中体会到爬山虎长的很 。 ②那些叶子绿得那么（　　 ），看着非常（　 　），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么（　 　），没有重叠起来的，也不留一点（　 　）。一阵风（　　 ），一墙的叶子就（ 　　 ）波纹，好看得很。 ③第二自然段中，作者看到叶子很______，并感受到很____________，作者从视觉上仔细观察并能捕捉当时的感觉，及时写下来告诉我们，我们就像亲自看到了充满生命力的爬山虎。 五、导练点睛，落实学习目标。 1、教师再次提出并强调对学生自主学习效果进行检测暴露存在的问题。 2、教师适时板书对所学的知识进行当堂有效的点拨小结，落实学生的学习目标。 板书设计： 6? 爬山虎的脚 ????????????????? 刚长出：嫩红→嫩绿 ???? 爬山虎的叶子???????? ?? 长大了：绿得新鲜 匀称整齐