[名校联盟]福建省晋江市潘径中学八年级语文下册《第8课樵夫.pptVIP

* * —-乔治·珀金斯·莫里斯（美国） A、诗句解读 B、圈点评注 C、诗句运用 学习任务: 开篇切题，发出真诚呼吁。 平和地劝说的语气 述说真挚的理由： 1、树阴遮“我” 2、先祖亲种 劝说 樵夫，别砍那棵树！　　 一根树枝也别碰！　　 我年轻时它遮蔽过我，　　 现在我得保护它。　　 这是我先祖亲手　　　 种在他的小屋边，　　 樵夫，让它立在那儿，　 你的斧头别伤了它！ 那棵熟悉的老树， 它的光荣和名声 已传遍各处， 你还要将它砍下？ 樵夫,别砍了！ 它的根已在土里扎固； 哦，别砍那棵老橡树， 它现在已是参天的大树！ 第二节 进一步说不让砍的理由： 1、名振四海 2、根深叶茂 动情地责问的语气 劝说 当我还是个无所事事的小孩， 我就常到它凉爽的树阴里； 我姐妹也来到这里， 尽情欢乐，尽情嬉戏； 我妈妈在这里吻过我， 我爸爸在这里将我的手抚摸。 原谅我愚蠢的泪水， 让那棵老橡树留着！ 回忆童年往事 一家人在树阴下度过美好时光 真诚的恳求语气 老朋友，我的心弦紧绕着你， 野鸟在这儿歌唱时， 樵夫，离开那地方； 你的斧子别伤着它。 老树啊！你还能顶住狂风暴雨！ 当我还能伸手拯救它时， 就像你的树皮一样与你连在一起！ 你还会把树枝弯下， 先是对老橡树述说衷情，表明 自己对老树的深厚感情。 然后转向樵夫，这时态度与感情发生变化。 感叹，赞叹 严厉的警告语气 樵夫，别砍那棵树 —-乔治·珀金斯·莫里斯（美国） 1、写自己对一棵老树的感情，实际上唤起人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。 2、橡树的象征：象征以往的美好的事物。 3、主题：以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。 诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化的？从文中找出能体现诗人感情变化的句子，加以体会。 樵夫，别砍那棵树—平和地劝说 你还要将它砍下　—动情地责问 让那棵老树留着　—真诚地恳求 你的斧子别伤了它—严厉地警告 　　不让砍的理由 树阴遮“我”，先祖亲种 名振四海，根深叶茂 手足亲情，大树见证 虽然年老，仍能发热 感情的变化 平和地劝说 动情地责问 真诚地恳求 严厉地警告 动之以情 晓之以理 有人认为这首抒情诗是诗人为表达自己对老橡树的热爱之情而写的，仅仅是如此吗？文中的老橡树有什么象征意义？它寄托了诗人怎样的感情？全诗的主题又是什么? *