七年级历史上册第三单元说课稿.pptVIP

* * * * * * * * * * 第一次 第二次 背景 目的 结果 积极备战 打击匈奴 联络大月氏， 夹击匈奴 熟悉了西域的 地理环境和风土人情 前119年卫青、霍去病 北击匈奴大获全胜 访问西域各国 建立友好关系 互派使节， 交往日趋频繁 张骞两次出使西域的比较 汉初和亲与汉元帝和亲的比较 汉初和亲 昭君出塞 背 景 目的 结 果 西汉初期，中原经济遭战争破坏严重，国力明显不足 匈奴相对强盛一些 汉元帝时，经济繁荣，国力相对强盛。而匈奴内部分裂，彼此攻杀不休，南迁的匈奴请求归顺、和亲 被迫“和亲”，希望能阻止匈奴南下掠夺 主动“和亲”，希望恢复汉匈之间的友好关系 这是屈辱性的和亲。匈奴依然年年挥师南下，经常威胁黄河流域人民的生产和生活 这是双方平等的和亲。汉匈边境安定了较长的一段时间。汉匈两族长期友好相处 教学建议 字头浓缩法 读图法 讨论法 表格列举法 对比法 两汉经济为什么能得到很快发展? 演示法 图示分析法 学案导学 两汉经济为什么能得到很快发展? 国家长期处于统一局面；统治者实行了一系列有利于发展经济的措施；科技的进步；水利的兴修 教学建议 字头浓缩法 读图法 讨论法 表格列举法 对比法 长城的起止点 陈吴起义的路线 演示法 图示分析法 学案导学 临洮 辽东 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 七年级历史上册第三单元 《统一国家的建立和巩固》 课程标准 编写意图 和体例 考试大纲 教学建议 知识结构和逻辑关系 编写体例 编写意图 1、按时间顺序编写 2、本书内容结构 体例 意图 体例和意图 中华文明的起源 国家的产生 和社会的变革 繁荣与开放 的社会 政权分立 与民族融合 统一国家 的建立 经济中心的南移 和民族关系的发展 统一多民族国家的 巩固和社会的危机 中国古代史 编写体例 编写体例 编写意图 1、按时间顺序编写 2、本书内容结构 1、减轻负担，降低难度； 2、增强趣味性，生动性和启发性； 3、联系学生生活实际 体例 意图 体例和意图 课程标准 编写意图 和体例 考试大纲 教学建议 知识结构和逻辑关系 中华文明的起源 繁荣与开放 的社会 政权分立 与民族交融 统一国家 的建立 国家的产生 和社会的变革 经济重心的南移 和民族关系的发展 统一多民族国家的 巩固和社会的危机 汉朝的统治 承前启后的桥梁 统一成为主流 统一 暴政 文化 统一 民族关系 对外关系 文化 中国古代史 知识结构横向联系 秦朝的统治 秦的统一 巩固统一 的措施 秦朝疆域 政治、经济、文化、思想、军事 秦统一中国 知识结构横向联系 秦末农民大起义 秦的暴政 楚汉之争 陈胜吴广起义 知识结构横向联系 时间、经过、结果、意义 徭役、赋税、刑罚 文景之治 休养生息政策 “文景之治” 措施 西汉的建立和“文景之治” 知识结构横向联系 措施 汉初经济的发展情况 西汉的建立 “推恩令”的实施 罢百家，独尊儒术 盐铁专卖 汉武帝巩固大一统王朝 原因、具体措施、意义 建议者、兴办太学、教材 经济的大一统 知识结构横向联系 光武中兴 卫、霍 破匈奴 黄巾起义 东汉的兴亡 东汉统治走向衰亡 知识结构横向联系 原因、表现 外戚宦官交替专权 张骞通西域 丝绸之路 对西域的管理 汉通中外文明的丝绸之路 知识结构横向联系 海上 路上 第二次 第一次 大秦使者来到洛阳 西汉的科技文化 科技 宗教 文学 医学 造纸术 地动仪 华佗 张仲景 《史记》 佛教 道教 知识结构横向联系 统一国家的建立 秦统一中国 两汉的科技文化 沟通中外文明的 丝绸之路 东汉的兴亡 西汉建立和文景之治 秦的统一 秦朝疆域 巩固统一 的措施 政治、思想 秦的暴政 西汉建立 楚汉之争 陈、吴起义 东汉统治 汉武帝大一统 文景之治 经济 思想 政治 光武中兴 外戚宦官专权 黄巾起义 张骞通西域 丝绸之路 班超经营西域 宗教 科技 医学 数学 文学 造纸术 华佗 张仲景 《史记》 佛教 道教 汉武帝军事上的大一统 政治、经济、文化、军事 汉武帝经济上的大一统 秦末农民大起义 汉武帝巩固大一统王朝 知识结构横向联系 知识结构纵向联系 春秋战国 秦汉时期 三国两晋南北朝 隋唐时期 五代十国 宋元明清时期 春秋战国 三国两晋南北朝 秦汉时期 隋唐时期 五代十国 春秋战国 三国两晋南北朝 秦汉时期 隋唐时期 秦汉时期 政治、经济史 民族关系史 对外关系史 思想文化史 编写体例 七八九年级 均如此 知识结构纵向联系 课程标准 编写意图 和体例 考试大纲 教学建议 知识结构和逻辑关系 能力要求 了解 1、秦疆域、长城灵渠 2、陈胜、吴广起义 3、