三年级语文上册第一课教案.docVIP

主备人：（ 沈芳 ） 累计节次：（ ）节 授课时间： 月 日 教学内容 1.春天在哪里 教学目标 认识6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写7个生字：洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁、厂字头。 教学重点 1.理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。 2.正确读、写生字。认识新部首。 教学难点 感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。 教学准备 导学流程 学习流程 个性修改设计 第一板块—指导学生了解新学期的学习内容、目标和学习要求 第二板块—自读语文书 第三版块—谈话，揭示课题 第四板块—范读，了解大意 本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法（如何课前预习、课堂做笔记和课后复习）生字、部首、查字义。 1.给学生自由看看新一册语文书，看看有什么改变。 2.谈谈新学期打算。 3.新生作自我介绍。　1.你们知道现在是什么季节吗? 你从哪些地方看出是春天呢？你们喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。现在春天来了，春光明媚，百花齐放。这节课我们就来学习一篇关于春天的诗歌。　2.出示课题、齐读　1.那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。　听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野　2.看插图，理解词语“枝头、草地、竹林、田野” 3.学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。 教学内容 1.春天在哪里 第二课时 教学目标 学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美丽。 教学重点 1.理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。 2.正确读、写生字。认识新部首。 教学难点 感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。 教学准备 导学流程 学习流程 个性修改设计 第一版块—学习生字。 第二版块—读短文，理解词句 第三板块—句式训练：竹笋探出头来 第四版块—用问答的形式朗读第二、三节课文。 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。 1.多种形式拼读“会认字”： 雾 薄 换 笋 探 蚕 2.学生自读课文。思考：这首诗有几节？你是怎么看出来的？3.指名分节朗读课文。边评议边正音。4.自读课文 　　春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。 （一）学习第一节 1.女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？　 2.“柳条儿跳舞”是什么意思？（动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）点拨“拟人句” 3.朗读指导，语气中有欢快的感觉。 4.“桃花儿脸红”是什么意思？（桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。） 5.表情朗读。 6.柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动） 7.理解“微微”（动作） 8.春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 9.小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。（二）学习第二、三节课文。 春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。 1.自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？　　　 2.看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。） 3.师述：理解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾。 4.指导朗读，注意声音稍轻。 竹笋从哪里探出头来？（从地下）什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？用小草和竹笋合起来，一起说行吗？读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。 指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长） 小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。 给生字组词： 雾（ ） 薄（ ） 换（ ） 探（ ） 蚕（ ） 笋（ ） 教学内容 1.春天在哪里 第三课时 教学目标 1. 复习巩固 2.朗读训练及书写指导。 教学重点 1. 复习巩固 2.朗读训练及书写指导。 教学难点 朗读训练及书写指导。