英语专业学生掌握最小对立体的认知路径分析-浙江外国语学院学报.pdf

2012年11月 浙摇 江摇 外摇 国摇 语摇 学摇 院摇 学摇 报 November2012 第6期 JOURNAL OF ZHEJIANG INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY No.6 英语专业学生掌握最小对立体的认知路径分析 ———语言学概念学习中的综合认知能力表现 吴本虎 (浙江师范大学 外国语学院,浙江 金华 321004) 摇 摇 摘摇 要:为探究大学生对语言学基本概念的掌握情况,收集了163 名英语专业本科大三 学生写出的跟meet构成最小对立体(minimal pair)的单词,然后通过这些单词分析他们的认 知路径,进而解释了他们的综合认知能力表现。 其结果表明,已掌握最小对立体概念的学生 采用了五种不同的认知途径来实现目标,而未掌握这一概念的学生则从音素类型、音素对 应、词法、构词、搭配等方面偏离了对最小对立体的正确认知。 最后还针对研究中发现的问 题在改进语言学概念教学方面提出了三项建议。