语文必修ⅴ苏教版第一专题版块二《斑纹》课件3.pptxVIP

;【答案】　(1)wēi yí　(2)pú　(3)sì　(4)cháo xué　(5)yōnɡ　(6)tuì　(7)shì　(8)qí　(9)rèn shēn　(10)suō　(11)zhà　(12)zhàn 　(13)shì　(14)ɡǔ　(15)pào 　(16)sǔn　(17)niè (18)huī　(19)jiǎn　(20)tuó;5．文学常识填空。 周晓枫，女，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社，从事杂志编辑工作。著有散文集《上帝的隐语》《鸟群》《斑纹——兽皮上的地图》《收藏——时光的魔法书》。作为“新生代散文”的代表作家之一，周晓枫十分注重语言的锻造，热爱修辞，嗜好优美的形容词和新奇的比喻。独抒性灵，表达自我，传递个人生命的体验和思考。以其独特的极具痛感的文字和对世间万物的感悟以及深刻的思想，为我们提供了大量颇具先锋意识的真实新鲜的人生经验。曾获冯牧文学奖、冰心文学奖、《十月》文学奖、《人民文学》奖等奖项。;1、全文围???“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的？;2．什么是“斑纹”？课文中有没有相关表述？请给它下个定义。 明确： (1)课文对“斑纹”的表述：斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断的复制构成惊人的繁复效果。 (冒号后的内容带有进一步解释的意味) (2)参考定义：“斑纹”即颜色的差别、明暗的比较而在某一底色上显示出来的图案、纹路、色块或者点子。(作者用较为随意性的笔法来描述斑纹，在说明事物的同时给人散文化的印象。) ; 3．文中斑纹呈现的规律是什么？ 斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。“超越了和的累加，而演变为乘法的关系”：斑纹产生于对简单图案的单一的大量的重复使用，从而量变产生质变，最终产生斑纹。 ;4．文中写了这么多与“斑纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展开的？ 明确：作者以细腻而又精致的描述向我们呈现了大地灿烂的风景，由蛇的斑纹写到自然界各种动物的斑纹，进而写到大地、人类的劳动和内心世界，行文思路如下： (1)1～5段：详写了蛇的斑纹。 (2)6～10段：由蛇写到自然界其他动物的斑纹。 (3)11～14段：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，斑纹无处不在。 由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。 ;5．文中选择了大量意象说明“斑纹”，但是显得繁而不乱。文中哪些内容详写，哪些内容略写？为什么要这样安排详略？ (1)详写：蛇 ①问：为什么作者不厌其详地花费大量笔墨来写蛇？ 明确： 蛇的斑纹最为典型、醒目，重点写蛇可以有代表性地突出“斑纹”； 不只写了蛇的斑纹，还写了它的生活习性、生存状态等内容，丰富了文章的表现范畴，作者写“斑纹”并不为单一地介绍动物皮毛，同时也是向我们展现一个丰富真实的自然界。重点突出，便于下文画卷式地展开丰富生动而神秘的自然乃至整个笔底世界。 ;②问：为什么要写寓言和传说？ 明确：蛇的文化内涵丰富，相关的寓言和传说较多，可以引发读者兴趣，以作者强烈的情感来加强读者的情感体验，丰富文章的文化内涵；不只说明了蛇这种动物的斑纹，更生动细致地塑造了一个阴险、诡秘、恶毒的形象，使文章富于情趣，饶有意味。 ③问：题为“斑纹”，写蛇时却写了许多生活习性、生存状态乃至独特“个性”，这与“斑纹”有什么关系，是否过于“拉杂”？;明确：写动物的生活习性、生存状态乃至独特个性与“斑纹”均有联系，作者认为动物的斑纹对它的生活习性和生存状态等有暗示的作用。同时这样也使描述客观事物丰富而生动。 (2)略写 明确：①文中第七段：鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。 作者在写这些事物时多用单句，短句，甚至短语成句，以构成繁密的意象，繁复的效果，与“斑纹”相应。 ;②文中第十段：昆虫、奶牛、毒蜂、美女背部的文身、病变皮肤上的疱疹、孕妇腹部的妊娠纹、遇害者脖颈上的抓痕和刀伤等。 作者在写这些事物时多用短句，多突出其对称关系。 ③文中第十二段：陶碗、瓷器、碾砣上石质花纹、蛋卵上斑点、变质面包上菌斑、粒子分布方式、记忆的斑纹等。 作者在写这些事物时以列举的方式造成意象的紧密排列，突出“斑纹无所不在”，“甚至”一词更将“斑纹”一词抽象化了，促使我们进一步思考生命的本质。 ;阅读第八节完成： 1．本段写到了动物的眼睛长得方位的差别，是不是与“斑纹”无关？ _________________________________________ 【解析】　联