远程培训intel未来教育项目数学模块三作业函数的单调性.docVIP

函数的单调性 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 所教学段 高一 电子邮件 单位名称 本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 原单元概述: 原单元概述: 《函数单调性》 “函数单调性”这一单元主题,是高中数学人教B版的必修内容，是研究高中阶段有关函数、三角函数、解析几何中的图形增减变换的，是高中数学的一条主线。研究好这一单元主题，不仅能够将这一部分知识系统化，而且能够很好地培养学生的动手实践、分组合作、自主探究的能力。高中数学中函数单调性是在研究了函数的概念奇偶性、周期性等内容以后才学习的，因此就中观层面分析本单元的内容是高中数学的重点内容，也是很多数学概念、性质、定理等知识的汇总和运用的内容,运用导数研究单调性做铺垫.本节分两节课讲解:(1)概念讲授,主要体现数形结合.(2)运用概念,学以致用,能力提升. 在本主题单元的学习中，我们把图形的变换设计成两个专题来组织学习活动。 专题一：函数的单调性概念形成。这一专题主要是通过多媒体和超级画板软件，通过学生的动手演示，合作探究，从形如一次图象的入手，研究函数图象中因变量随自变量变化而变化，然后研究函数图像的单调性，进而总结出函数图像变化的一般规律。 专题二：利用概念得到证明单调性的做题步骤,进而形成结论. 这两个专题都源于课本，立足于新课程标准，而又不拘泥于教材，适当进行了拓展和延伸，提高了学生学习数学的兴趣和探究问题的能力。 对应课标： 1、掌握函数定义； 2、深刻理解定义；(1)区间(2)任取(3)同增异减 ? 3、体会数学图形的规律，明确数学理性的逻辑思维习惯。 主题学习目标： 知识与技能： 1、掌握函数单调性定义 2、掌握三角函数图像的规律 3、提高信息素养。 过程与方法： 1、通过探究图形的变化，培养学生的空间想象能力； 2、通过借助于多媒体和数学软件对图像变化，让学生体验研究性学习的过程； ? 情感态度与价值观： 1、通过探索图形的变换，体验数学的美； 2、通过参与“问题-猜测-尝试-归纳”活动，感受数学的理性精神。 ? ? 课程标准中使用的主要行为动词 本标准的目标要求包括三个方面：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，所涉及的行为动词水平大致分类如下。 目标领域 水??平 行为动词 知识与技能 知道/了解/模仿 了解，体会，知道,识别，感知，认识，初步了解，初步体会，初步学会，初步理解，求 理解/独立操作 描述，说明，表达，表述，表示，刻画，解释，推测，想像，理解，归纳，总结，抽象，提取，比较，对比，判定，判断，会求，能，运用，初步应用，初步讨论 掌握/应用/迁移 掌握，导出，分析，推导，证明，研究，讨论，选择，决策，解决问题 过程与方法 经历/模仿 经历，观察，感知，体验，操作，查阅，借助，模仿，收集，回顾，复习，参与，尝试 发现/探索 设计，梳理，整理，分析，发现，交流，研究，探索，探究，探求，解决，寻求 情感、态度与价值观 反应/认同 感受，认识，了解，初步体会，体会 领悟/内化 获得，提高，增强，形成，养成，树立，发挥，发展 ? ? 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 主动性和自主学习 数学考试卷、评价量规、日记提示语、数学预习导案、学习档案袋、PPT演示文稿、反思日记 交流和合作 评价量规、合作检查表、分组讨论、 自评和互评、小组项目日志、反思日记 信息技术素养 评价量规、多媒体课件作品展示、反思日记 批判性思维的培养 自评互评记录表 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容） 1.讲中有练，练中有讲，省时高效，让同学们达到在最短时间内学习最多知识，掌握方法，达到高效课堂。 2.教师跳进题海，精选习题，编制优质高效学案，达到学生节省时间，提高学习效率。 3.方法、规律、总结的巧妙，精辟全面。注重对方法、规律的总结和提升。 4.循序渐进，熟读而精思，逐层体升理念，提高数学素养。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世