必修二第三章烷烃.ppt

思考题： (1).C3H7Cl 、 C4H9Cl的同分异构体分别各有多少种？分别写出它们的结构简式。 思考题： (1).C3H7Cl 、 C4H9Cl的同分异构体分别各有多少种？分别写出它们的结构简式。 教学流程图 课后反思: 口诀： 选主链（最长链），称某烷； 编号位，定支链（位置和最小）； 取代基，写在前，注位置，短线连； 不同基，简到繁，相同基，合并算。 CH3CH2CH2CH3 CH3CHCH3 CH3 C4H10 丁烷 CH3CH2CH2CH3 CH3CHCH3 CH3 提出问题，引入新课 回忆旧知识，为新知识寻求理论依据 实验前引导 分组实验，记录现象 讨论后得实验现象的成熟说法 启发学生思考，进行讨论 层层设问，逐步揭示规律 练习巩固 实验观察，归纳总结 分组实验，记录现象 教师讲解，学生参与讨论 练习巩固，小结，布置作业 1、充分信任学生，提供良好课堂环境，发挥学生的主体性。 2、充分挖掘教材素材。 3、感受是接受新事物的有效途径。 4、课堂要“为学生的未来发展打下良好的基础”。 5、新老师需要不断的学习，向书籍学习，向实践学习，向老教师学习，向我们的学生学习。 同分异构体间的关系: 1、是否属于同类物质？ 2、通式相同吗？ 3、碳原子数目相同吗？ 4、相对分子质量相差多少？ 5、性质相同吗？ 不一定 相同 相同 一样 物性不同，化性相似或不同 CH3CH=CH2 和 CH2 CH2 H2C CH3CH2CH2CH3和 CH3CHCH3 CH3 练习： 下列五组物质中___互为同位素，___是同素异形体，___ 是同分异构体，___是同系物，___是同一物质。 1、 　　　 2、白磷、红磷 3. H H 4、CH3CH3、CH3CHCH3 　　 | |　　　　　　　　 　　 |　　 H－C－Cl 、 Cl－C－Cl CH3 　 |　　　　　 　 |　　　 Cl H 5、CH3CH（CH3）CH2CH3　、　C（CH3）4 1 2 3 4 5 7、同分异构体的书写与命名 书写原则: 主链有长到短，支链由整到散， 位置由心到边，支链不能到端. 书写方法：“碳链缩短法” 步骤：先写最长的碳链，然后逐个减少碳原子，把减少的碳原子作为取代基链接在剩余的碳链（主链）上。 7、同分异构体的书写与命名 命名: ⑴习惯命名法： ①Nc≤10：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。 ②Nc＞10：用中文汉字表示，如十一烷、十八烷等。 ③Nc相等时：用 正、已、新 区别。 烷烃的名称：习惯命名法 碳原子数 1 2 3 4 5 分子式 CH4 C2H6 C3H8 C4H10 C5H12 名称 甲烷 乙烷 丙烷 丁烷 戊烷 碳原子数 6 7 8 9 10 分子式 C6H14 C7H16 C8H18 C9H20 C10H22 名称 己烷 庚烷 辛烷 壬烷 癸烷 系统命名法： 选主链，称某烷（长，多）； 编碳号，定支位（近，简，小）； 写名称，支名前，主名后； 支名异，简在前； 同基并，逗号隔； 号与名，短线连 含碳原子最多 含支链最多 甲基：－CH3 亚甲基： －CH2－ 次甲基： －CH－ 乙基：－CH2CH3 或 －C2H5 丙基：－CH2CH2CH3 烷基： 烷烃失去一个或几个氢原子所剩余的原子团。 烃基：烃分子失去一个或几个氢原子所剩余的原子团。 特点：呈电中性的原子团 用“R-”表示。 烷基通式：-CnH2n+1 甲烷 甲基 亚甲基 乙烷 乙基 正丙基 异丙基 CH3—CH—CH2—CH—CH3 CH3 CH2—CH3 命名 己烷 CH3—CH—CH2—CH—CH3 CH3 CH2—CH3 己烷 把主链上离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号，以确定支链所在的位置。 3 2 1 4 6 5