能欣赏管弦乐曲玩具兵进行曲能认识进行曲节奏.doc

市/縣 95學年度 下學期 國民小學 四年級 藝文 領域教學計畫表　　設計者： 本學期課程架構 　藝術與人文課程領域 第四冊 架構表 單元名稱 課名 教學重點 壹、我們的學校 1.繽紛的校園 親近自然及體會其間的變化。 2.動靜之間 記錄與表現自己所見及所觸及的事物與情感。 3.校園中的樂音 透過律動、歌唱和演奏樂器來感受樂音的由來。 4.律動之美 感受生活中的律動與活力。 貳、我們的社區 1.生活的環境 1記錄與表現自己所見及所觸及的事物與情感。 2認識生活的環境與空間。 2.數大就是美 產生維護「美」的想法與行動。 3.生活的記憶 感受音樂融入生活。 參、班級調色盤 1.團結力量大 感受分工合作、團結一致的重要。 2.你來唱我來和 感受聲音和諧的美感。 3.樂音滿天飛 感受音樂美化人心的功能。 4.班級交響曲 與同學合作規畫進行活動。 肆、童話世界 1.魔力設計師 1表達自己的觀點。 2自信的表現角色，欣賞別人的優點。 2.夢想起飛 1增進自我了解、發展個人潛能。 2認識不同的童話故事寓意。 3.玩具兵進行曲 1欣賞與分辨不同的音樂，認識多元文化、社會角色。 2與學童合作規畫群體展演活動。 3了解國內劇團的淵源與歷史。 學 習 目 標 能感受生活中的事物、聲音、畫面等美感與情感。 能用適當的媒材，記錄、表現學校的生活影像和自然景觀。 能認識學校裡靜態與動態的活動，體認不同方式所引發的學習效果。 能哼唱學校鐘聲的曲調及說出曲名。 能演唱歌曲《西敏寺鐘聲》、能感受三拍子的律動、演唱歌曲《盪秋千》。 能欣賞歌劇《天堂與地獄》〈序曲〉。 能捕捉生活中所呈現的律動與活力，並藉由創作與記錄表現出來。 能透過線條、色彩、資訊的組合，表現律動與活力，其背景則加入個人創意聯想，使呈現方式具有獨創性。 培養尊重及學習不同族群的文化，引發欣賞鄉土藝術的內涵。 引發學童關心家鄉的情懷，進而更加珍惜鄉土藝術文化資源。 能透過體會自然美，了解人與自然的依存關係。 能培養鑑賞自然之形、色與人為藝術的能力。 能從自然界形成的造形、色彩，了解美的原則。 能了解人為藝術對自然的模仿及再創造。 能欣賞客家歌曲《催眠曲》。 能了解動作形態等比例的表現方法，將有助於處理中大型平面的繪圖作品，更可展現出畫作的特色風格。 能體會聲部和諧的優美。 能欣賞莫札特（W. A. Mozart）歌劇《魔笛》的音樂及情境。 聽辨男聲獨唱、合唱及鐵琴的音色。 能認識弱起拍子的音樂。 能用直笛吹奏和高音、運用直笛吹奏斷音和持音，表達不同的音樂感覺。 能認識小鼓的構造及音色、能學習用對稱式持棒法演奏小鼓、大鼓、小鼓的合奏練習 能和同學合奏《王老先生有塊地》 能學習運用自製樂器音色設計節奏音響。 二部合唱曲《小夜鶯》、能演唱歌曲《小蜜蜂》。 拍念附點八分音符和十六分音符的音長，並了解其中的不同。 能分辨相同音高的曲調中有無附點的差別。 練習直笛交互吹奏高低音。 能欣賞管絃樂曲《玩具兵進行曲》、能認識進行曲節奏。 能加入想像力以感受音樂的畫面。 能利用各種媒材或方式表現童話故事。 能透過童話故事內容以表演創造畫面。 能經由表演藝術的觀摩，展現個人的自信與欣賞的基本修養。 能了解國內劇團並引發觀賞戲劇的興趣。 學習領域課程的理念分析及目的 以培養學生藝術知能，鼓勵期積極參與藝術活動，提昇鑑賞能力。 內容共分為：我們的學校、我們的社區、班級調色盤、童話世界四大單元，在人與自然、人與社會及人與自己的主軸架構下，設計人文與生活藝術相關的單元活動。 共分成十四單元，教師可依教學指引中每個單元的時間安排，或自行依實際教學需要再作調整，於國小第二學期授完。 啟發學生思考與印證日常生活經驗，每一單元中壢用途說及對話框的引導，更便於學生學習與了解。 教學材料 翰林版國小四下藝術與人文課本 教學活動選編原則 （一）主題統整漸進教學 　　先訂定大單元主題項目，將音樂、視覺藝術及表演藝術三科學習領域彼此配合，所設計的活動以某一主題為主軸，由各類組互相配合推展。 （二）彈性連貫教學流程 　　每學年的每學期以十五週的教學時程計算，由三類組領域（視覺藝術、音樂、表演藝術）分配之，同時產生相關的聯結性、互動性。 （三）主動學習探索創作 　　課程的安排設計涵蓋知識的探索與創作、審美與思辨的認知、中西文化的充分理解、發揮手腦並用的能力，以培養學童獨立思考與主動學習的精神。 （四）綜合藝術融入生活 　　將多種藝術元素統整為一體性的活動，此活動即為教育學童具備基本社交的能力、學習協調與溝通的能力、促進兩性和諧。  年級四年級 科目藝文 學習目標 1.能感受生活中的事物、聲音、畫面等美感與情感。 2.能用適當的媒材，記錄、表現學校的生活影像和自然景觀。 3.能認識學校裡靜態與動