《争吵》教学设计6培训资料.docVIP

1 《争吵》教学设计 教学目标 1、学习本课新字新词。 2、能联系课文内容，理解父亲说的话，逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。 3、有感情朗读课文。了解“我”和克莱谛争吵前后的表现，体会人物的心理变化。 教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 教学准备:多媒体课件 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 在日常生活中，同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，说说平时和同学争吵过吗？为了什么事情而吵？最后都是怎么解决的呢？生活中难免有些小矛盾，重要的是看我们用怎样的心态去对待我们身边的人。 今天我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到启发。 板书课题：15争吵。齐读课题。 二、初读课文，扫除障碍 1、请各自轻声读课文，注意读准生字，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通. 2、学生自读课文，边读边画出生字词，标出自然段。教师借机巡视辅导。 3、出示生字词： 　　　　tì káng mà piǎo heng chāo 　　　　替 扛 骂 瞟 哼 抄 　　　　用齐读、个别读的方式检查。 4、（出示课件）增加难度，你还认识这些词语吗？ 　　　石匠　抄写　墨水　故意　报复　缩回　诚心诚意　承认　缘故　愤怒　独自　戒尺　不料