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- 2019-10-07 发布于天津
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读中入境品知音 读中生情悟绝弦
——《伯牙经弦》教学设计与反思
设计理念：
《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故意。本设计根据文言文本的特征，在教学中凸现以读为本的教学思想，通过多层次，多元化的朗读让学生借助注释初步了解文言文的大意，通过对重点词句的深度探究，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，在理解感悟中积累中优秀经典诗文。
学习目标：
1．朗读课文。背诵课文。
2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
学习重点：
让学生凭借注释和工具书读通，读懂内容，感受朋友间的友情。
学习难点：
通过朗读理解，体会伯牙遇知音的欣喜和失知音的伤悲，感受朋友间相互理解，相互欣赏的纯真友情。
学生准备：
1、学生课前搜集描写景物的ABCC式的词语。
2、围绕课题中的“伯牙”搜集相关资料。
教师准备：
课件
课前活动：
文字游戏
教学过程：
一、导读题——未成曲调先有情
1、欣赏古琴曲《高山流水》，先谈感受。自然引出课题《伯牙绝弦》。
2、板书课题，齐读课题。相机纠正“弦”的读音。
3、围绕课题中的伯牙，交流搜集的资料。
4、结合搜集的资料以及书下注释，谈对课题的理解。
二、练读文——抑扬顿挫显韵味
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