《诗歌人物形象鉴赏》教学导案.docVIP

《诗歌人物形象鉴赏》教案 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： ?????《诗歌人物形象鉴赏》教案 【教学目标】 ? ?????知识目标： ??????????①了解人物形象的类型； ??????????②学会分析人物形象的特征。 ?????能力目标： ??????????①鉴赏诗歌的人物形象； ??????????②学会解答鉴赏人物形象类题型 ?????情感目标： ?????????体会人物形象的情感，激发学生诵读诗歌的热情。 【教学重点】 ???? ????????分析人物形象。 【教学难点】 ????????分析人物形象类题型的解答。 【教学方法】 ????????引导法、自主探究法、讨论分析法等。 【课时安排】 ????????一课时 【教学过程】 一．导语设计： ???中国是一个诗歌的王国。诗歌使我们的生活丰富多彩，诗歌使我们的生活充满诗意。诗人正是借助语言、形象、表达技巧来创作诗歌的。故考试说明提出了这样的要求：“鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧。”许多考生惧怕诗歌鉴赏题，得分率很低。失误的原因有两个，一是读不懂诗歌。由于诗歌的语言精炼、含蓄、跳跃性大，较难理解；二是不了解诗歌鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯。今天这节课，我们就 如何鉴赏诗歌的人物形象做点探讨。 二.明确什么是诗歌人物形象。 ???古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。 三、课本回顾： ?例一 ?????????????????????独坐敬亭山 ????????????????????????????????李 ?白 ????????????????众鸟高飞尽， ??孤云独去闲。 ????????????????相看两不厌， ??只有敬亭山。 分析全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。 ?????众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。 例二. ?? ????白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑 ，初为霓裳后六幺”。一系列动作的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表 现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女的形象跃然纸上。 例三． ? ????赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的抒情主人公形象。 四、高考真题 ?1.阅读下面一首唐诗，然后做题 ?? ????　　 ??????????????江汉 ?? ????????????????????????????杜甫 ???江汉思归客，乾坤一腐儒 ????片云天共远，永夜月同孤。 ???落日心犹壮，秋风病欲苏。 ??古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的人物形象？ 【参考答案】本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思 2.阅读下面这首宋诗,然后回答问题 ???????? ???????????????????????? ?????????????????????????村 ?晚 ????????????????????????????????雷震 ????????????草满池塘水满坡, ????????????山衔落日浸寒漪 ????????????牧童归去横牛背, ????????????短笛无腔信口吹 诗中刻画了牧童什么样的性格特点?主要运用了什么方法?试作简要分析。 【参考答案】诗歌主要运用了动作描写的方法,刻画出牧童天真顽皮,无忧无虑的性格特点。作品在