《争吵》教学设计4教学讲义.docVIP

1 争吵教学设计 林东第二小学：斯琴 学习目标： 有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学之间出现的问题。 教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学准备：课件 学习过程： 复习导入 大屏出示生词，指生开火车领读。 文中的两个小伙伴是谁？（生）他们之间发生了一件什么事呢？（生）这节课我们继续走进课文读课文1—4自然段，想一想“我”和克莱谛为什么争吵？ 读文?感悟 1、读课文1——4自然段。 （1）、指生汇报 （2）、师：是啊，“我 ”生气不仅仅是因为克莱谛弄脏了“我”的本子，更因为他的微笑让“我”有了误会，决心要报复他（课件出示2、3自然段）谁来读一读这段话？ （3）、指生读（读出感情）。 师：就因为有了报复的想法他把克莱谛的本子弄脏了，克莱谛便有了这样的举动——大屏出示4自然段。 、读一读，你从中感受到了什么？（生） 、师：此时克莱谛的脸红了，他会生气的说 ，急忙的缩回手，他会低声的说 。（生两次齐读） 、带着你的感受再读一读这段话。 师：面对克莱谛“我”的内心极其不平静，请读第5自然段，读出“我”内心的感受。 （1）、指读。 （2）、赛读。（评价：从你的读中老师听出了不安、后悔和犹豫） 5、师：就在“我”思绪万千时克莱谛又是怎样表现的？ （1）