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基于视觉认知理论的 网络课程设计开发 劳 玲 罗晓丹 知觉是获得感觉信息意义的过程，因此对界 面的认知是学习者通过媒体学习的第一环节。界面 信息的呈现方式是否符合学习者的视知觉特性，是否 有利于知觉的组织与加工，将关系到学习者学习网络 课程的效果和效率。 在网络课程界面设计时，既要考虑知识内容的表 征形式设计和界面整体呈现形式设计，又要考虑界面中 各种组成要素的呈现形式设计。 基于视知觉理论的网络课程界面设计 一、界面内容信息表征形式设计 二、界面信息整体布局设计 三．要素设计 四、图-文组合设计 一、界面内容信息表征形式设计 （一）信息表征形式要与知识的内容特性相一致 （二）信息表征形式要与学习对象的知识背景和 知觉经验相一致 （三）信息表征形式要与网络传输的速度相一致 （一）信息表征形式要与知识的内容特性相一致 不同的媒体形式具有不同的表征特点，要针对特定教学内容选用相应的信息表征形式。对学习者来说所需加工的信息量也较少，知觉也就越容易，有助于他们较快地掌握知识内容。 （二）信息表征形式要与学习对象的知识背景和知觉经验相一致 （三）信息表征形式要与网络传输的速度 相一致 要求要尽量缩小信息表征的数据量。网络提供了多种媒体形式可供设计者选择，由于不