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写作思路专题 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，但由于考场作文的写作，时间短、要求高，有的同学思路一时打不开。面对作文题，有些同学思路闭塞，无从下手，再看看别的同学奋笔疾书，越发紧张，思维迟滞，反而影响了写作水平的正常发挥。怎样让自己在考场作文时思维流畅，思路开阔？除了平时加强拓展思路能力的训练外，如能掌握一些技巧，对迅速打开思路，顺利写作是很有帮助的。 一、确立观点中开拓思路 　　1、探索因果展开思路 　　同学们可以采用“思因想果”的方法来帮助打开思路。比如，面对“触动了我的心灵”这个作文题目，不会拓展的同学，只是在“触动”上徘徊，写来写去还是“触动”。会拓展的同学，善于探索“前因”和“后果”。 　　先看对“前因”的探索。①是什么触动了我的心灵？触动我的客观原因是什么？②我的心灵被触动的主观因素是什么？ 　　再看对“后果”的探索。①心灵被触动的结果，使我奋发，还是有所感悟？②我对触动我的人或事持怎样的态度？ 　　如此向前往后追索，一张思维的大网很快就展开来了，“触动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了，心灵被“触动”的“亮点”便一一闪烁起来。我们只要抓住一、两个“亮点”进行认真写作，就可以把文章写得尽全尽美了。 　　命题作文的题目往往隐含了一些要求，动笔前进行“前因”和“后果”的探索，就能审清题意，明晰题目的含义。如《敞开那扇门》，这一命题中的“门”就其表层义而言，是指房屋或用围墙等围起来的地方的出入口，也指其出入口能开关的障碍物。从这一层面来写作也可以，但立意不深。如果进一步探索，门也有象征义：人与人之间的情感之门，交往之门，学习、研究上的方法之门，大而言之，改革开放或闭关自守的国门等。可见其象征义是丰富的。 　2、巧用联想铺展思路 　　联想是思维的桥梁，有了这座桥梁，思路就开阔通畅了。把日常生活琐屑与某种生活哲理联系起来，或抓相似点，或找相关处，或从反面，把感觉到的事、物、理，从相似、相关、相反处扩散开去。从多个层面，多个角度来描绘、论述，由此及彼，着重述说，既能强化文章的中心，又能峰回路转，别开生面写出新意，更能使文章流畅自然。 　　比如，面对《心中的歌》这样的作文题，可以联想到《中华人民共和国国歌》那雄壮的声音，进而可以联想到学校不同寻常的升旗仪式；也可以运动员夺得金牌为国争光的神圣场面；甚至还可以联想到国难当头的岁月里，革命烈士浴血奋战，抛头颅洒热血的悲壮情景等。紧扣一点，就可以写成一篇歌颂伟大祖国的作文了。 又如，《诚信》这一作文题，我们可以顺着题意进行正面联想：“诚信”的结果，“诚信”可以增进友谊，诚信可以增强人们的道德意识，诚信可以创造物质财富，诚信可以创造一个和谐社会……也可以从不“诚信”来进行反面联想。不“诚信”的结果，社会将会变成什么样？冷漠、自私、恐惧、仇恨，甚至战争。 考前，可以有意识地进行联想训练。如果我们听见“流水声”，就联想起“飞流直下三千尺”的恢宏气势；也可以把自己置身于“明月松间照，清泉石上流”的恬静安逸的意境之中，从而激起自己对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，建设美好家园的强烈愿望。 3.找准最佳角度立论. 发散思维和集中思维是训练学生思路的两个方面。多角度立论，思维是横向的，解决的是议论文写作思路的广度问题；选准最佳角度，思维是纵向的，解决的是议论文写作思路的深度问题。因此，指导学生对几个论点进行取舍，选筛出有新意、最切题的观点是训练学生认识能力的重要一环。有则材料说：地里长了一个大萝卜，老头去拔，拔不动；老太和老头一起拔，也拔不动；来了一个男孩，拉住了老太的衣服与老头、老太一起拔，仍旧拔不动。来了一个女孩，拉住了男孩一起拔，还是拔不动。小狗看到了，也与他们一起拔，小猫看到了，也与他们一起拔，但是大萝卜仍旧拔不动。这时，又来了一只小老鼠，它咬住了小猫的尾巴，也参加到拔萝卜的行列当中，大萝卜终于拔起来了！根据材料学生列出如下观点：①团结就是力量；②一个人的力量是渺小的，人多力量大；③面对困难，应当不分敌我，团结起来，共同战胜困难；④团队精神是当今企业战无不胜的精神；⑤不应忽视微小的力量。针对这些观点，我们引导学生分析、比较、辨别，注意拔萝卜的人物的排列次序，启发学生思考：如果童话写的是六七个幼儿园的小朋友，他们的年龄差不多；如果童话写最后来了一匹大象，结果是不是一样呢？如此，不难看出观点⑤是落笔的最佳角度。也只有观点⑤才独具慧眼，真正拨开层层迷雾抓到本质的真金子。如果我们经常这样训练，同时交给学生一些常用的思路和方法，如透过现象看到实质；透过物质性的材料看到精神性的内容；从个别特殊现象推出具有普遍性意义的事理；通过形象具体的事物抽象概括出某种生活道理；从局部推及整体；从历史推及现实；从自然现象推及社会现象；从故事推及生活等，这么一来，学生思维的准确性和深刻性就会大大