高考历史复习课件：中国古代的中央集权制度.pptVIP

（2009·广东单科·T2·3分）“封建社会” 的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元 的文章的主题可能是（　　） A.王位继承制度　　　B.分封制度 C.三公九卿制度　　　D.郡县制度 【试题解析】选B。本题考查对分封制历史概念的理解。解答本题关键是要抓住题干中的“封建社会”的概念是近代引入中国的，再结合图中“封建论”的字样，可判断题目考查的是对古代中国“封建”概念的理解，“封建”在中国古代社会是“封邦建国”的意思。 1.（2009·山东文综·T9·4分）在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己的……”。这反映出贾母（　　） A.具有男尊女卑的思想　　　B.固守传统的家庭等级观念 C.具有浓厚的宗法观念　　　D.遵循长幼有序的婚姻礼俗 【试题解析】选C。本题考查学生对宗法制概念的理解及提炼有效信息解决问题的能力。同时本题对学生古典文学素养要求较高，必须熟悉贾母、贾宝玉和林黛玉的关系。宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。贾母确定“自己人”和“外人”的原则就是依据父系血缘关系,而不是母系血缘关系,由文字信息中“外人”、“自己的”可见贾母强调的是远近亲疏，说明贾母宗法观念浓厚。 2.（2009·天津文综·T1·4分）下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是（　　） A.唐太宗通过玄武门之变继位 B.宋太宗继承兄长宋太祖之位 C.明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D.清康熙帝死后皇四子继位 【试题解析】选C。本题考查嫡长子继承制对皇位继承制的影响。西周确立王位由嫡长子继承的原则之后，历代皇位继承仍坚持嫡长子继承制原则，所谓嫡长子继承制,是指王（皇）位由正妻所生的长子（嫡长子）继承，若嫡长子早亡则由嫡长孙继承。由此判断明太祖因太子亡指定嫡长孙继位符合宗法制继承原则。 3.（2009·辽宁、宁夏文综·T25·4分）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是（　　） A.嫡长子继承制　　　　　B.反复出现的分封制 C.三纲五常的伦理观　　　D.传统的宗族观念 【试题解析】选A。本题考查嫡长子继承制对皇位继承制的影响。宗法制的核心是嫡长子继承制。西周实行宗法制的某些原则，如王位嫡长子继承制、贵族世袭爵位等，逐渐嬗变为封建的宗族制度，成为中国封建社会上层建筑的重要组成部分，在秦汉以后仍然有重大影响。 （2009·江苏单科·T1·3分）“九鼎既成，迁于三国。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转，主要因为它是（　　） A.反映民心民意的凭据　　　B.国王祭祀的重要礼器 C.青铜工艺水平高的标志　　D.王朝统治权力的象征 【试题解析】选D。本题借助关于“九鼎”的历史材料考查了中国早期政治制度的特点。本题考查历史常识“鼎”。鼎本来是古代的烹饪之器，传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州，并在上面镌刻魑魅魍魉的图形。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而发展为传国重器，国灭则鼎迁，历商至周。所以鼎被视为传国重器、国家权力的象征。 （2008·江苏单科·T1·3分）“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是（　　） A.分封制　　B.宗法制　　C.郡县制　　D.三省六部制 【试题解析】选C。本题考查学生历史知识迁移能力。“齐人”、“鲁人”、“楚人”的表述是分封制造成的结果。但学生在解答本题时，往往仅读到“齐人”、“鲁人”、“楚人”，就误判选A或选B，中国出现行政区划是在郡县制实行之后，三省六部制是中央官制，行政区划与之无关。 1.（2009·海南单科·T6·2分）分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法。宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是（　　） A.决策权　　B.行政权　　C.军政权　　D.财政权 【试题解析】选B。本题考查学生再认再现史实的能力。宋初，中书门下作为宰相办公机构，其长官为宰相，但相权被分割，只保留行政权。 2.（2009·江苏单科·T2·3分）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了（　　） A．施政观念上的民主追求 B．剥夺相权的创新设计 C．行政运作程序的有效制衡 D．弱化君权的重要进步 【试题解析】选C。本题考查唐代的三省六部制的特点及作用。三省六部制的特点在于分散了丞相及中央机构的权力，把相权“一分为三”，互相牵制和监督,提高决策正确性；同时，又削弱了相权，加强了皇权，D错误；三省六部制是专制皇权下的分权，A错误；是分割相权，而非剥夺，B错误。 3.（2008·山东文综·T8·4分）唐朝中央政府具有较高的行政效率，主要原因在于（　　） A.增设机构，独立施政