《可爱的地球》2014版教学设计定稿研究报告.docVIP

1 问题导航 自读自悟 习得策略 ——鄂教版六年级下册《可爱的地球》教学设计 湖北省武昌实验小学 陈珊珊 【文本解读】 《可爱的地球》是一篇自读课文。作者鲁斯·坎贝尔以轻松幽默的笔调介绍了地球的种种可爱，表达了他登月之后的真切感受——对地球爱之弥深。 作为一篇自读课文，一个知识性文本，六年级学生从整体上理解其大意并不困难。因此，我们认为在这篇课文的教学中，帮助学生建立知识性文本的阅读策略，比让学生单纯地反复地咀嚼文本内容更重要。 【教学构想】 整体构想：问题导航 自读自悟 习得策略 自读前，帮助学生启动已有的知识储备，带着问题自读文本。自读中，引领学生通过抓关键词来提炼文本信息；通过提出问题来帮助自己深入地理解和思考；通过连结资料及生活，获取信息、突破疑点、产生共鸣。自读后，鼓励学生运用策略自读更多的文本，满足兴趣，解决自读中的问题，逐渐成为一名独立阅读者。 【教学目标】 1.学会8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.以《思考折页》为依托，为学生提供自主学习的时空，提供自主学习的方式，引导学生理解内容，激发学生热爱地球、保护地球的情感。 3.在理解内容、体验情感的过程中习得阅读策略。 【教学重难点】 教学重点： 以《思考折页》为依托