《端午的鸭蛋》教学设计（孙丽）研究报告.docxVIP

1 学习《端午的鸭蛋》，写出家乡的情味 ——记叙文片段写作训练（孙丽） 科目 语文 课型 片段写作课 课时 一课时 指导思想与理论依据 《义务教育语文课程标准》将语文课程定性为“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”写作，作为最能体现语文实践性、综合性的课程，最能反映学生综合的语文素养，“写作能力是语文素养的综合体现”。因此，写作在教学中具有重中之重的地位。《课标》也指明了写作教学的路径：“写作教学应贴近学生实际……应引导学生关注现实，热爱生活。”“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”由此可见，关注生活、读写结合，是实现写作教学的两个重要方面。本课直接面对学生的写作问题，依托优秀的写作范本，实现读写有效结合；引导学生用生活化的语言（方言词汇）来激活写作，关注生活，热爱生活，创设写作新路径。同时，为解决实际问题，并响应《课标》中“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣”的号召，采用微信群的方式展示学生作品，创造展示交流与互相评比的新平台。 教学背景分析 1.学习内容分析：本课的教学内容是“学习《端午的鸭蛋》，写出家乡的情味”，依托汪曾祺的《端午的鸭蛋》，基于学生童年的生活积累，教会学生用家乡的方言来写一个抒发乡情的小片段。抒情是人教版语文书初二下册第四单元的写作教学内容。 2.学生情况分析：所教学生