高考物理教科版四川专用大一轮复习讲义课件第三章 牛顿运动定律 专题强化三牛顿运动定律的综合应用.pptx

;专题解读;内容索引; ;1.连接体问题的类型 物物连接体、轻杆连接体、弹簧连接体、轻绳连接体. 2.整体法的选取原则 若连接体内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作用力，可以把它们看成一个整体，分析整体受到的合外力，应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量).;3.隔离法的选取原则 若连接体内各物体的加速度不相同，或者要求出系统内各物体之间的作用力时，就需要把物体从系统中隔离出来，应用牛顿第二定律列方程求解. 4.整体法、隔离法的交替运用 若连接体内各物体具有相同的加速度，且要求出物体之间的作用力时，一般采用“先整体求加速度，后隔离求内力”.; 　(多选)(2016·天津理综·8)我国高铁技术处于世界领先水平.如图所示，和谐号动车组是由动车和拖车编组而成，提供动力的车厢叫动车，不提供动力的车厢叫拖车.假设动车组各车厢质量均相等，动车的额定功率都相同，动车组在水平直轨道上运行过程中阻力与车重成正比.某列车组由8节车厢组成，其中第1、5节车厢为动车，其余为拖车，则该动车组 A.启动时乘客受到车厢作用力的方向与车运动的方向相反 B.做匀加速运动时，第5、6节与第6、7节车厢间的作用力 之比为3∶2 C.进站时从关闭发动机到停下来滑行的距离与关闭发动机 时的速度成正比 D.与改为4节动车带4节拖车的动车组最大速度之比为1∶2; ; 　如图所示，粗糙水平面上放置B、C两物体，A叠放在C上，A、B、C的质量分别为m、2m、3m，物体B、C与水平面间的动摩擦因数相同，其间用一不可伸长的轻绳相连，轻绳能承受的最大拉力为T，现用水平拉力F拉物体B，使三个物体以同一加速度向右运动，则 A.此过程中物体C受重力等五个力作用 B.当F逐渐增大到T时，轻绳刚好被拉断 C.当F逐渐增大到1.5T时，轻绳刚好被拉断 D.若水平面光滑，则绳刚断时，A、C间的摩擦力为; ;连接体问题的情景拓展 1. 2.;3.;;设PQ西边有n节车厢，每节车厢的质量为m，则F＝nma ① 设PQ东边有k节车厢，则F＝km· ② 联立①②得3n＝2k，由此式可知n只能取偶数， 当n＝2时，k＝3，总节数为N＝5 当n＝4时，k＝6，总节数为N＝10 当n＝6时，k＝9，总节数为N＝15 当n＝8时，k＝12，总节数为N＝20，故选项B、C正确.;2.如图所示，质量分别为m1、m2的两个物体通过轻弹簧连接，在力F的作用下一起沿水平方向做匀加速直线运动(m1在光滑地面上，m2在空中).已知力F与水平方向的夹角为θ.则m1的加速度大小为;3.如图所示，固定在小车上的支架的斜杆与竖直杆的夹角为θ，在斜杆下端固定有质量为m的小球，下列关于杆对球的作用力F的判断中，正确的是 A.小车静止时，F＝mgsin θ，方向沿杆向上 B.小车静止时，F＝mgcos θ，方向垂直于杆向上;?; ;1.常见的动力学图像 v－t图像、a－t图像、F－t图像、F－a图像等. 2.图像问题的类型 (1)已知物体受的力随时间变化的图线，要求分析物体的运动情况. (2)已知物体的速度、加速度随时间变化的图线，要求分析物体的受力情况. (3)由已知条件确定某物理量的变化图像.;3.解题策略 (1)分清图像的类别：即分清横、纵坐标所代表的物理量，明确其物理意义，掌握物理图像所反映的物理过程，会分析临界点. (2)注意图线中的一些特殊点所表示的物理意义：图线与横、纵坐标的交点，图线的转折点，两图线的交点等. (3)明确能从图像中获得哪些信息：把图像与具体的题意、情境结合起来，应用物理规律列出与图像对应的函数方程式，进而明确“图像与公式” “图像与物体”间的关系，以便对有关物理问题作出准确判断.;解析;(1)滑块沿斜面上滑过程，mgsin θ＋μmgcos θ＝ma1， 解得a1＝9.6 m/s2 设滑块上滑位移大小为L，则由v02＝2a1L，解得L＝4.8 m 滑块沿斜面下滑过程，mgsin θ－μmgcos θ＝ma2， 解得a2＝2.4 m/s2 由v2＝2a2L， 解得v＝4.8 m/s;(2)滑块沿斜面上滑过程用时t1＝ ＝1 s 对斜面受力分析可得f1＝ma1cos θ＝7.68 N 滑块沿斜面下滑过程用时t2＝ ＝2 s 对斜面受力分析可得f2＝ma2cos θ＝1.92 N f 随时间变化规律如图所示. ;;若水平面光滑，则加速度a＝ ，即a∝F，满足a1∶a2∶a3＝F1∶F2∶F3＝1∶3∶2，可见A、B、C、D四个选项均不符合. 同理，分析B、C、D项均不可能.;5.如图甲所示，有一倾角为30°的光滑固定斜面，斜面底端的水平面上放一质量为M的木板.开始时质量为m＝1 kg的滑块在水平向左的力F作用下静止在斜面上，今将水平力