2019年上半年《高中化学》教师资格面试试讲题目精选.docVIP

高中化学教资面试真题 2019 年上半年《高中化学》教师资格面试试讲题目精选 一、考题回顾 高中化学《物质的分类》 3.基本要求： (1)要有适当的情境创设。 (2)教学过程中要有课堂互动环节。 (3)请在十分钟内完成试讲。 答辩题目 1.是不是所有的金属氧化物都属于碱性氧化物 ? 2.谈谈实验在教学中的作用。 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 【教师提问】初中已经学习过物质的分类，那么按照物质组成成分的种类， 可以把物质怎样进行分类呢 ? 【学生回答】分为纯净物和混合物。 【教师提问】可否进一步分类 ? 【学生回答】纯净物可以分为单质和化合物。 【教师引导】 之前主要学习了纯净物的进一步划分， 今天来研究混合物的进 一步分类。 环节二：新课教学 【教师提问】混合物通常是由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种 物质中形成的。我们把这样的体系叫做分散系。阅读教材找到分散系的概念。 【学生回答】把由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种物质中形成 的体系叫做分散系。 【提出问题】结合分散系、分散质、分散剂的概念，说一说对于硫酸铜溶液、 泥水来说什么是分散质、分散剂 ? 【学生回答】 在分散系中， 被分散的物质为分散质， 分散其他物质的物质叫 做分散剂。溶液中溶质分散质为硫酸铜固体，分散剂为水 ;浊液中分散质为泥， 1 / 6 高中化学教资面试真题 分散剂为水。 【提出问题】按照分散剂和分散质所处的状态 (气态、液态、固态 )，它们有 几种组合方式，并举出具体的实例。 【学生回答】气气 (空气);液气(云雾);固气(灰尘);气液(泡沫);液液(酒);固液(泥 水);气固(海绵);液固(珍珠);固固(合金)。括号外为分散质、括号内为分散剂。 【提出问题】按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗 ? 【学生回答】按分散质粒子的大小将分散系分为溶液、胶体和浊液。 【提出问题】将 Fe(OH)3和泥水分别进行过滤，观察并记录你看到了什么现 象，由此说明了什么 ? 【学生回答】 胶体的分散质能通过滤纸孔隙， 而浊液的分散质则不能， 这说 明浊液分散质粒子比胶体的大。 【提出问题】结合刚才所做的实验和教材“科学史话”的内容，思考胶体的 丁达尔效应与胶体粒子大小有什么关系，胶体能够发光吗 ? 【学生回答】可见光的波长在 400~700 nm之间，胶体粒子的直径在 1~100 nm 之间，小于可见光的波长，能使光波发生散射 ;当光束通过胶体时，看到的光柱 是被胶体粒子散射的现象，并不是胶体粒子本身发光。 【提出问题】思考为什么光通过溶液和浊液时，没有光亮的“通路”出现 ? 【学生回答】溶液也能发生光的散射， 但由于溶液中粒子的直径小于 1 nm， 散射及其微弱。 所以，当光束通过胶体时可观察到丁达尔效应， 而通过溶液时则 观察不到这种现象。 环节三：拓展提高 【提出问题】胶体区别于其他分散质的本质特征是什么 ? 解析：是分散质粒子直径的大小， 胶体能产生丁达尔效应就是与这一特征有 关。 环节四：小结作业 请学生回答本堂课的收获有哪些， 可以回答学到了哪些知识， 也可以回答学 习的感受。 布置作业：胶体还有哪些性质，课下预习。 【答辩题目解析】 2 / 6 高中化学教资面试真题 1.是不是所有的金属氧化物都属于碱性氧化物 ? 【参考答案】 不是。Na2O2属于金属氧化物，但是不属于碱性氧化物。 2.谈谈实验在教学中的作用。 【参考答案】 实验有助于激发学生学习化学的兴趣， 创设生动活泼的教学情境， 帮助学生 理解和掌握化学知识和技能， 启迪学生的科学思维， 训练学生的科学方法， 培养 学生的科学态度和价值观。 一、考题回顾 高中化学《萃取》 二、考题解析 【教学过程】 环节一：实物导入 【实物展示】展示球型分液漏斗和梨型分液漏斗。 【提出问题】 球型分液漏斗我们在初中的时候经常使用， 另外这个也叫分液 漏斗，大家看它和球型分液漏斗有什么区别 ? 【学生回答】颈短，斗体更大。 【教师引导】这个叫做梨型分液漏斗，我们今天就用它来做个实验。 环节二：探究新知 【教师引导】 梨型分液漏斗在参与实验过程之前需要检漏， 以便确定是否可 以使用。 【演示实验】梨型分液漏斗的检漏讲解操作。 (关闭分液漏斗颈部旋塞，向分液漏斗内注入适量的蒸馏水，观察旋塞的两 端以及漏斗的下口处是否漏水，若不漏水，关闭上磨口塞，左手握住旋塞，右手 食指摁住上磨口塞，倒立，检查是否漏水 ;若不漏水，正立，将上磨口塞旋转 180 度，倒立，检查是否漏水，若不漏水，则此分液漏斗可以使用。 ) 【学生实验】梨型分液漏斗的检漏操作。 【教师引导】 用梨型分液漏斗来做一个新的液液分离的实验操作， 分离碘水 中的碘单质。 3 / 6 高中化学教资面试真题 【提出问题】思考萃取的原