六年级作文日记：怎样写日记.docVIP

六年级作文日记：怎样写日记 前面，我们了解了日记应该写什么，又了解了日记从哪 里取材，这样是不是就能把日记写好呢？还不能。要使日记 写得好，还必须掌握一些必要的知识和技能。 （一）要有一个明确的主题 什么是日记的主题？主题就是日记的中心思想。一篇日 记总要表现赞美什么，或是鄙视什么；喜爱什么，或是厌恶 什么；受到什么启发，或是得到什么教诲等等。这些就是日 记的主题。 一篇日记具备了一个明确的主题，日记才有了灵魂。如 果写一篇日记，不考虑要表达什么主题，而是照生活的原样 描摩下来，尽管描绘得十分逼真，语言也十分形象，这样的 日记读后不会给人以深刻的印象，它不能算是一篇好日记。 下面我们选两篇日记来对照地看一看。 9 月 21 日 晴 秋天 我们来到郊外的田野里。 我们几个男同学走在前面，走着走着，我不小心掉到 “陷阱”里了。我大声喊：“救命啊！救命啊！”同学们听 到喊声，连忙跑过来，把我拉出“陷阱”。大家看了我的狼 狈相，都笑了。 我们一边走，一边采标本。我发现了各种各样植物的叶 子，有带刺的，有带毛的。还有一种叶子很奇怪，一面红， 一面绿。最多的要算是苍耳叶了。苍耳可调皮了，它浑身长 满了刺，你不摘它，它也会跑到你身上来。我身上沾满了苍 耳，简直成了“穿山甲”。一阵风吹来，田野上的叶子沙沙 响，好象说： “再见！再见：”我们也说： “再见！再见！” 这篇日记，写的是秋天的景致和秋天里的行动，叙述清 楚，描写也较具体、生动，结尾还很有情趣。但是，读后却 没给人留下深刻的印象。 别人读了， 不会被感染； 自己读了， 也不会引起回味。为什么呢？就是因为它缺乏一种能动人的 思想，也就是缺少一个明确的主题。 下面这篇日记就大不相同了。 10 月 29 日 晴 秋 天 秋天到了，田野脱去了绿衬衣，换上了黄毛衣，人们都 感叹说：“啊，秋天来了，万物要凋零了。”但是，就在这 黄色的田野上，我却找到了秋天的生机。今天，我和爸爸、 妈妈到郊外的田野上去玩。走在田野的小径上，我突然发现 前面不远的地方，有什么东西在闪着红光，十分耀眼。走近 一看，啊，是一簇簇盛开的芭蕉花。 芭蕉花又大又红，随着秋风不停地摆动，就象是一团团 燃烧的火焰。走在前面的爸爸突然对我喊起来：“周凌，快 来看！”我和妈妈忙跑过去，啊，原来爸爸在树丛中发现了 一串串野葡萄。野葡萄是橙色的，挂在树枝上，就好象一串 串透明的玛瑙。爸爸揪住树枝，妈妈上前去采，把手也扎破 了，但终于采到了一串野葡萄。走过一座小山，我们又仿佛 走进了花的世界。盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫 的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，好看极了。我们一边看花， 爸爸一边讲解：这叫金丝钩，这叫黄石公，这叫绿新苹，这 叫满斗星。。啊，真是千姿百态！看着这秋天的田野，我在 想：秋天不是凋零的季节， 秋天充满着活力。 秋天是美丽的， 我们应该在这可爱的季节里，加紧努力，为我们的生活增姿 添色！ 这篇日记，同样是写秋天，但没有象前一篇那样，照生 活的原样描述下来，而是抓住了最能表达自己思想感情的东 西：在一片黄颜色之中，他发现了红、橙、紫、绿。 。在一 片飘落的枯叶背后，他发现了姿态各异的野花，也就是在 “凋零”的背后，他发现了“活力”。从而，他发现了“秋 天”应该是一个“加紧努力”的季节，应该抓住宝贵的时 光，把生活打扮得更美丽。这样的日记，自己读了，会不断 得到激励；别人读了，会得到启发，感奋起来。这是为什么 呢？就是因为在诸多生活现象之中，蕴藏了一个明确而深刻 的体会。 怎样才能使日记的主题做到明确而深刻呢？第一要对 生活有强烈的感受，感受得越深，主题就越深刻。前面这两 篇日记，第一篇只能记录一些表面的现象，第二篇却表达了 为人深省的思想。这是因为作者对生活感受的深度不同。所 以，我们要努力去观察生活，感受生活。第二，要使主题尽 量单纯。就是说，一篇日记只表达一个主题，就是要把最有 感受的东西写出来，其他的都舍掉不写。如果一天的生活中 有较多的感受，可以分成几篇来写，千万不要在一篇日记中 东拉西扯，包罗万象，不知所云。 （二）要选择最重要的材料 我们每天的生活是丰富多彩的，但一篇日记不能把所有 的事情都记下来，也不应该把所有的事情都记下来。那么， 选择哪些事情呢？就是要选择最重要的材料。这个“重 要”，不是指“重大”，而是指最能表达自己感受的材料。 因此，它可能是一天中最大的事， 也可能只是一件很小的事。 只要是感受深的事，它就重要了。相反，不能表达感受的材 料，尽管它是一件大事，也不能算重要。 我们再来看两篇日记，作个对比。 7 月 25 日 晴 游山海关 今天，妈妈带我游览了“天下第一关”——山海关。 山海关环境优美。北面：燕山层峦叠嶂，石异峰奇，悬 崖耸立。南面：渤海碧波滔滔，渔帆点点，沙岸透迤。著名 的风景区有