王海军教案设计.docVIP

第 PAGE 1 页 所用教科书书名 牛津英语（译林版） 所教年级 四年级 所教册次 上册 设计主题 Unit8 Dolls Story time 1.整体设计思路、指导依据说明 用歌曲导入，激发学习热情，对重难点词汇、句型的教学采用由浅入深，循序渐进的原则。教学中注意培养学生的听、说、读、写能力以及对英语学习的兴趣，让学生爱学英语、乐学英语、善学英语。 2.教学背景以及学情分析 本课时为牛津英语（译林版）小学英语四年级上册Unit8 Dolls中的story time部分。主要学习人物的五官单词：eyes nose mouth ear hair,以及描述它们特征的单词：big small long short.同时通过这些单词的学习，需要学会使用His/Her______is/are_______句型。 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。再来，在本单元A部分学生将会接触到介绍人物特征的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 3.教学目标分析 语言目标： 单词：eye,nose,mouth,ear,hair,short,long,big,small 句子： His_____ is/are _______ Her____ is/are _______ 知识目标： 能听、说、认读单词eye,nose,mouth,ear,hair,short,long,big,small，并能在实际情景中加以运用。 能用His/Her______is/are_______句型，对自己及他人进行描述。 情感目标： 学会审美，能在生活和学习中发现别人的优点，学会与人相处。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 能正确认、读eye,nose,mouth,ear,hair,short,long,big,small等单词 能正确运用His/Her______is/are_______句型 教学难点： 能分清his和her的使用对象 在实际情景中加以运用His/Her______is/are_______对他人进行简单描述。 5.教学过程设计 步骤1：Warming-up and Lead-in T:Hello,boys and girls. Do you like listening to music? OK,Let’s enjoy a song. 2.Let’s enjoy. 听英文歌《My eyes nose mouth ears》 T: What have you heard from the song?(你从歌曲里听到了什么？) 【设计意图】： 通过音乐渲染，创设情景，以情导行，让学生从歌曲中初步接触这节课将要学习的单词,以便更好地了解和接受新知识。 步骤2: Presentation Step1.Let’s learn the new words: 1. ?PPT呈现大耳朵图图的图片,对图图的眼睛作醒目标识，学习单词eyes. ?PPT呈现图图和静香的图片，让学生比较他们眼睛的大小，教授small和big. ?在图图和静香的图片下方分别呈现： His eyes are small. Her eyes are big. (用红色字体标注small big). 2. ?继续呈现图图图片,在图片上标注鼻子，学习单词nose. ?呈现图图和胖虎图片,比较鼻子的大小，提问学生，引导学生说出big, small. 在图图图片下呈现句型： His nose is_________. 在胖虎图片下呈现句型： His _____ is ________. （通过eyes的教学，循序渐进的让学生完成以上两个句型。） 3.对图图的嘴巴和耳朵标识，教授ears, mouth两个单词并仍然运用对比（图图与胖虎，图图与小美），学习句型： His______is/ are_______. Her_______is/are _________. 【设计意图】：选取孩子熟悉的动画人物，消除孩子的陌生感，调动孩子学习的积极性。强烈视觉的对比让孩子们对本课的这一对反义词big--small学的更加容易，并加深记忆。学生从开始就接触本课的重点句型，加深他们的记忆和理解，为接下来的运用作铺垫。 Step2. Let’s chant ①.Talk about Tutu. 对照图图的图片，通过刚刚对单词和句型的学习，总结图图的相貌特征。 Look at hi