2018-2019年度小学语文S版一年级下册《小树谣》教案设计.docVIP

知识就是力量 @学无止境！@ 《小树谣》教学设计 内容简析 这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。设计理念 根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。教学目标1.认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。2.正确、流利地朗读和背诵课文。3.培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点重点：正确、流利地朗读和背诵课文。难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”以及小树和小鸟说的话。教具准备电脑课件。教学时间两课时。 教学过程 第一课时 一、激趣引入，揭示课题1.展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？2.揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容？（小树谣就是小树的歌谣）小树会唱些什么歌谣呢？二、初读课文，读通读顺1.自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。2.边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。3.同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。4.开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。5.再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。6.四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。7.指名读，评读，自荐读。（他读的有哪些地方值得你学习？哪些地方你可以超过他？）三、再读课文，读中感悟1.读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容？2.选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么？然后四人小组交流交流你的收获。3.检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么？（1）读了第一小节，你明白了什么？（我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢）小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴（指导学生看小树长出绿芽的图），你能把这节读好吗？指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。（2）读了第二小节，你懂得些什么？（我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞）小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了（指导学生看小树长出红花的图），你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗？指导读，两个“红”字应读得稍重一点。（3）读了第三小节，你又知道了些什么？（我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢）小树对小鸟真好呀！谁能把小树说的话读好？再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么？四、总结全文，回归整体这节课，你知道了些什么？ 第二课时 一、复习，引入新课1.认读生字。2.回忆课文内容。二、背诵，诵中感悟1.谁能把课文准确、流利地读一读？2.练习背诵，同桌互相背背看。3.指名背；会背的同学站起来背。三、书写，学会生字1.认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。2.仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。3.你发现了什么？ （比如你觉得哪个字最难写？哪些部首你认识，哪些是新出现的？这些字是什么结构？你最快记住了哪个字？你是怎样记住它的？这个字写的时候要特别注意哪些笔画？小组交流，互相说说。）4.教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。5.指导学生先描红，再独立书写。6.引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。四、识词，积累运用1.认读“词语花篮”里的词。2.你从这课里还学会了哪些新词？把你最喜欢的几个填在花篮里。3.选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。