苏科版七年级生物学上册教案.docVIP

苏科版七年级生物上全册教案 目录 TOC \o 1-3 \n \h \z \u 第1章 生物学—研究生命的科学 第1节 生物与生物学 第2节 生物学研究的基本方法教案 第2章 生物与环境 第1节 生物生存的环境 第2节 环境影响生物的生存 第3节 生物对环境的影响 第4节 生物对环境的适应 第3章 生态系统和生物圈 第1节 多种多样的生态系统 第2节 生物生存的家园——生物圈 第4章 绿色植物是有机物的生产者 第1节 植物的光合作用 第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐 第5章 人体的物质和能量来源于食物 第1 节 饮食与营养 第2节 营养物质的作用 第3节 合理的膳食 第4节 人体对食物的消化吸收 第6章 生物之间的食物关系 第1节 食物链 第2节 食物网 第7章 能量的释放与呼吸 第1节 能量的释放和利用 第2节 人体的呼吸  第1章 生物学—研究生命的科学 第1节 生物与生物学 一、教学目标： 1、理解生物的概念 2、正确区分生物与非生物 3、认识生物的基本特征 4、明确生物学以及生物学研究的内容 二、教学重点： 1、生物与生物学的概念的理解 2、生物的基本特征 三、教学难点：总结理解生物的基本特征 四、学习过程： 环节一：通过回忆上节课的内容导入新课，让学生试着总结什么是生物。 动物，植物以及肉眼看不见的微生物都是有生命的，它们都属于生物，即有生命的物体为生物。 设计意图：通过让学生总结生物的概念，锻炼学生的分析能力； 环节二：生物与非生物的本质区别。如动物园里的大熊猫和玩具熊，前者是有生命的而后者是没有生命的，本质区别在于有无生命，再让学生举例自己周围那些是生物哪些是非生物，如校园里的花草树木，河里的鱼，虫蚁鸟兽等等是生物，而学生周围的桌椅板凳黑板是非生物。 设计意图：通过身边的实例，让学生从本质上区分生物与非生物，从而更加明确生物的意义。 环节三：引导学生观察几种生命现象，从而完成书本上的讨论， 设计意图：通过生物现象直接的总结生物的特征。 环节四：在学生未总结完全的情况下教师继续引导总结生物的特征： 1、生物体能生长发育 2、生物体的基本结构是细胞 3、生物可以繁殖 4、生物能适应和影响环境 5、生物活动需要能量 设计意图：属于学生中的掌握的知识，引导学生重复理解再记忆 环节五：生物学的概念以及生物学的研究内容 生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学 生物学研究的内容：生物体的结果与功能的关系，生物与生物的相互作用，生物与环境的相互关系，生物多样性，以及人类对生物的利用和保护。 设计意图：让学生明确学习的内容，以便于更好的学习。 环节六：让学生接受自己所知道的有关生物技术的成功，教师再引导介绍生物技术在生产，生活中的应用，如利用鸟巢而建筑的国家体育馆，利用细胞核移植技术对于改良作物品种和治疗人类疾病，保护濒危动物的意义，生态农业的发展能够保护和改善是呢个太环节，维持生态平衡，提高农产品的安全性等等。 设计意图：拓展学生的知识，激发学生的好奇心以及学习生物的兴趣。 五、小节与收获： 1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？ 2、前置作业准备时的疑难解决了吗？  第2节 生物学研究的基本方法教案 一、教学目标： 1、领会“观察”，“科学探究”的基本概念， 2、说出观察与实验常用的器材； 3、说出显微镜的结构名称； 4、说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。 二、教学重点： 1、掌握科学探究的基本方法； 2、使用显微镜的正确操作步骤和操作要领 三、教学难点： 使用显微镜的正确操作步骤和操作要领 四、学习过程： 环节一：导入：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，提出疑问：请同学们思考：科学家是怎么样研究生命现象和生命活动规律的？也就是说生物学的基本研究方法是什么呢？ 设计意图：回忆旧知识，联系新知识，寻找新旧知识的结合点，让学生思考生物学的基本研究方法是什么？ 环节二：让学生自己读有关亚里士多德的故事，并从这个书中提供的故事中总结出亚里士多德揭示蚂蚁的秘密用了什么方法？ 设计意图：让学生从环节一中得到生物学的研究的基本方法有一定的难度，那么通过亚里士多德的这个小资料，学生可以直观的获得科学家是通过观察，和实验的方法研究生物。这样学生更容易理解。 环节三：尝试观察 给学生简单准备一些叶片，让学生观察叶片，再总结怎么样观察的以及观察中注意哪些情况？教师再总结。 观察是一种重要的探究技能，