第三章 媒介与信息.docVIP

PAGE PAGE 1 第三章 媒介与信息 教学目的与要求： 1．理解媒介信息、信息环境、信息污染的定义及相关内容； 2．熟悉麦克卢汉、李普曼的媒介理论； 3. 学会科学理性地分析与使用媒介信息。 教学重点与难点： 难点：媒介信息、麦克卢汉的媒介理论、拟态环境、信息污染 第一节 客观环境与信息环境 一、信息与媒介信息 随着社会的发展和技术的进步，大众传播媒介也得到了飞速发展。早在上个世纪八十年代，人们就已经在惊呼信息爆炸，研究浩如烟海的信息给人类生活带来的全方位的影响。今天，大众传播媒介传递信息的能力有增无减，纸质媒体的厚报化和电子媒体的多频化把越来越多的大众传播内容推到我们面前。生活在大众传播内容所构建的环境里，我们无法忽视它对我们的影响。 1、信息的概念 构成传播内容的基本要素是信息。信息译自英文“information”，中文意思是音讯、通讯、消息、通知、情报等，是一切消息、讯号、知识的总称。进一步说，它是与物质、能量并列构成人类所生存的环境的三大基本因素之一。世界上的一切事物皆产生于质量和能量的互变中，质能互变的消息，为人习得的知识以及为人类应用后的经验，成为更多、更进步的生产技艺的基础。这些消息、知识与经验，就构成了信息，其中包括人类通过科学手段将其量化后得出的数据。信息是抽象的，它没有形体、没有尺寸、没有重量，所以极其微小的能量和空间也可以保存、处理大量信息，例如人脑和电脑就是在极小的空间里贮存着大量的信息。 “信息”一词是传播研究中的一个基本概念，传播过程即信息流动过程。信息在传播中无所不在、无处不有，是不可或缺的。信息的传播依赖物质，信息的贮存也只有借助于物质才能实现。信息是不能脱离物质尤其不能离开媒介而独立存在的。没有物质和媒介，信息就无所依附。信息概念是一个整体的系统概念，是由信息的不同层次和不同表现形式组合而成的。 在人类传播中，信息具有显著的主观性、相对性。只有为接收者认识并对其有用的才是信息，这是信息的主观性。为这一接收者认识并不一定为另一接收者认识，对这一接收者有用并不一定对另一接收者有用，这是信息的相对性。因此，概括的说，信息是为接收者认识使用的符号系统。日常生活中的信息概念是直观化的、通俗化的和更为实用化的概念，其表现形式更为丰富多样。人们常把各种媒介上传播的经济、政治、文化等方面的内容称之为信息，如经济信息、商品信息、政治信息、文化信息、学术信息等等；把人与人之间通过各种方式和手段交流的内容称为信息，如语言信息、符号信息、情报信息、数字信息、资料信息、广告信息等等；甚至把人们生活周围存在的光、声、色彩、形状等也称为信息，如光信息、声信息、色彩信息、形状信息等等。从这个意义上讲，人们每时每刻都在信息的海洋里工作和生活。信息虽不等于情报、消息、指令、知识等等，但后者是前者在某个层面、某个领域内的具体表现。信息概念应当是一个有层次的、有系统的综合体。 对于信息的定义，不同的学科，从不同的角度对信息这个概念有了不同的解释。据不完全统计，信息的定义有100多种，它们都从不同的侧面、不同的层次揭示了信息的某些特征和性质。  香农和韦弗的信息定义——信息论的创始人香农和韦弗1948年在《通信的数学理论》中给信息下的定义是：凡是在一种情况下减少不确定性的任何事物都叫做信息（information）. 维纳的信息定义——控制论专家N．维纳(右图)的信息概念是从信息发送、传输、接收的过程中，客体和接收（认识）主体之间的相互作用来定义的。他说，“信息既不是物质，又不是能量，信息就是信息。”  钟义信（北京邮电大学教授、博士生导师）的信息定义—— “信息是事物运动的状态与方式，是物质的一种属性”。  可以说对于信息的理解是多角度和多层面的，可以下两个层面来理解信息：一是没有任何约束条件的本体论层次，即信息是一种客观存在的现象，是事物运动状态及其变化的方式。也就是说凡是表述了事物运动状态或变化方式的现象都是信息。那么信息包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或变化方式，冰河解冻，百花开放是信息，传达着气候的变化，冬春的更替；小孩换牙是信息，传达着孩子身体已经开始发育；四人帮的审判，传达着中国政治由动乱向平稳的转变等等都是信息。这些都是从信息本体出发来看的；二是受主体约束的认识论层次，即信息就是主体所感知或所表述的事物运动状态及其变化方式，是反映出来的客观事物的属性。也就是说同一个信息对于不同的主体，传达不同的事物运动状态及其变化方式。同是夕阳西下，有人在期待朝阳的到来，生命因此充满希望；有人在感叹生命的逝去，人生因此而充满悲观。同是坐在树下被熟透的苹果砸到脑袋，有人除了生气自认倒霉，有人却悟出物理学的著名定理。也就是说信息是客观存在的，但对于信息的认知和运用却因不同的主