图文混排教学设计.docxVIP

《图文混排》教学设计 华工附小罗育华 一、 教学对象分析 学生通过前面的学习，学会了在金山文字里设置纸张规格，会使用文本框对 小板报作出版而规划，会进行刊头的设计，会利用复制、粘贴的方法将事先准备 好的电了文木输入到文木框，但是在学习过程中，需要对图片与文字进行混排， 并对图片进行剪裁，并处理好图片与文字的位置关系。因此，本节课通过插入图 片导学生掌握这些操作。 二、 教学内容分析 教学内容简介 这一节主要介绍如何将图片与文字进行混排，对图片进行剪裁，并处理好图 片与文字的位置关系等，课程类型属于新知识教授课（广东教冇岀版社《信 息技术》小学第二学册第一章第六节内容）。 教学重点： 设置图片的绕排方式，对图片进行剪裁 教学难点： 图片与文字的位置关系 三、 教学目标 ［基木口标］ 1、 知识与技能 （1） 将图片与文字进行混排，插入图片操作。 （2） 对图片进行剪裁基本操作 2、 过程与方法 通过在金山文字2003编辑窗口中插入图片，掌握将图片与文字进行混排的 基本操作方法。 3、 情感态度与价值观 培养学生把学到的计算机文字处理的知识与技能运用到H常学习和生活屮 去的意识和习惯，学以致用。 ［发展口标］ （1） 学会处理好图片与文字的位置关系 （2） 提高学生的审美能力 （3） 让学生发现更多的操作方法 三、教学策略 以“讲、演、练”和“任务欤动”两种教学方法为主，教师用一些直观、 生动的例了引入教学，从而激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的学习氛围中积 极主动地学习和发挥创意，并从小培养学生的自主探究能力。 四、教学媒体 犬屏幕投影仪、电子白板、计算机、多媒体教学网络等媒体。 五、 教学评价设计 1、 评价内容：将文字与图片进行混排 2、 评价方式：学生自评和他评 在评价中，注意培养学生学会尊重他人、发现别人长处、欣赏他人和互和学 习、共同提高的良好品质，这样学生才会在评价中有所收获、有所进步。 六、 教学准备： 1、 上一节同学们设计好的小板报框架， 2、 一些获奖电子小板报作品和手抄小板报。 教学过程设计 环节 教师活动 学生活动 设计说明 1、情 景导 入 呈现历年來获奖的优秀电子 小板报与四年级优秀的手抄 报的同时放背景音乐，教师略 说创意，让学生欣赏，引导学 生和教师一起发现如何排版 比较符合主题的创意。板书课 题：图文混排 学生欣赏 激发学生学习的兴 趣。 呈现的优秀电子小板报与上 节课做好的电子小板报框架 学生仔细观察， 学生向全班汇 设置辅垫，引入主题。  冇哪些不同Z处？ 教师小结 图文混排否，图片的格式 变化。图片的形状充化， 报。 2、新 授知 识 讲述学习目的：把电子小板报 打扮的更漂亮。 打开教师机\修改 存盘\自己的电子 小报文件 明确学习目的：插入 图片 （一）插入图片调整位置，设 置绕排方式。 将“江景、珠江夜游、欧式风 情、光塔图片插入相就的文字 框中。 教师示范图片的插入。 学生练习图片的 插入。位置的调 整及设置绕排方 式。 要求：能止确设 置绕排方式。 ［小组长检查完 成情况。］ *明确指出绕排方式 的重耍性。 （-）将图片进行剪裁。 教师示范操作 ［步骤1］打开图片编辑区； ［步骤2］选取合适的图片工具 栏。 学生练习。 （三）布置任务，自主探究 文字绕排图片方式除了 “两边不绕排”外，其他的绕 排方式是怎样的呢？请同7 们自己操作试试，看看其他绕 排方式是什么样的效果。 1、 同学之间互相讨论、询问、 答疑 2、 小组长检查学习情况。 教师点拨 自主探究学习， 按要求完成学习 任务。 以对比范例激发兴 趣，以任务为驱动， 以实践为主线，以探 究教材内容、同学互 助、讨论为方式，促 使学生自主探索，积 极探究新知识，掌握 新技能。 对文章中的文字进行修 饰，注意突出重点词句，使整 个版面更美观。 学生示范 学生练习。 鼓励学有余力的 学生去探究发现 其它方法。 分层教学处理：让低 层次的学生只掌握基 本方法，高层次的学 生发现、探究其它方 法。  3、保 存作 品 完成后保存作品 教师示范。 板书评价标准 了解评价标准 明确图文混排的 作用。 培养学生的成呆意 识，养成保存成品的 习惯。 4、拓 展 字体颜色的设置 进行字体颜色的设置。 学生示范 教师点拨学生。 学生对照评价标 准进行创作 学生通过创作，明确 修饰字体颜色的作 用。 5、评 价 选择优秀作品进行点评； （评价标准见板书设计） 学生小组内互评 学生自评、教师 点评 对不同层次的学生提 岀不同的要求。 一般：掌握操作技能； 较好：美观效果进行 拓展。 6、小 结 这节课同学们学得真好，但 是，大家有没有想过在电了板 报里加上合适的背景，添加一 些花边修饰会更美观呢？好， 下节课我们继续学习。 为下节课的学习作延 伸