张焕兵《小河与青草》教案设计.docVIP

PAGE PAGE 2 教学设计 《小河与青草》第一课时 1、通过引导和合作学习，认识本课十七个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。 3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物之间互相依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重点 理解课文内容 教学难点 初步感知自然界许多事物之间互相依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学准备 教学课件 教学方法 讲读法 合作学习 自主探究 教学过程 导入： 1、同学们，老师知道你们每一个都很勇敢，都是好样的，请大家站起来拍着胸脯，高声的告诉我们在坐的每一位“我很勇敢，我是好样的，这节课我将表现的更好！”老师要看看你们谁更有自信？谁的声音最响亮。星。 2、大家想听故事吗？前面我们学习了北风和小鱼的故事，讲了北风特别的的骄傲。 3、教师出示两张图片及词语：小河、青草，结合图片，请学生正确读出这两个词语。今天，在小河鱼青草之间，又会发生什么样的故事呢？这节课，我们一起来学习《小河与青草》。（板书课题） 引导学生通过自学及合作学习认识本课生字，了解课文内容 1、请学生带着问题用拼音自读课文（课件示问题） ⑴边读边画出不认识的字。 ⑵标出课文的自然段。 2、引导学生交流自学结果。 3、出示本课的生字，引导学生利用汉语拼音试读。 4、教师教读生字。 5、学生练读生字。 6、除去拼音，开火出读生字并领读。 理解课文内容 （一）学习第一自然段： 1、点名朗读第一自然段。 2、出示图画：这儿有三副图画，你们来瞧一瞧，哪一幅画画的是课文的第一小节？ （三幅图画分别是：A、黄颜色的草 B、浑浊的小河 C、弯弯的小河边长满了青青的小草 ）（生看图）说另外三幅为什么说的不是课文的第一小节。引导体会“弯弯的”“长满了”“青青的”三个词语 。 3、过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起去看一看…… （二）学习第二自然段： 1、点名朗读第二自然段。 2、出示课件，问：小草对小河说了什么呢？ （你的水真清呀！）板书：清 3、谁愿意来当小草夸一夸小河的？ （生有感情的说 指导不断提升） 4、谁来读一读第二自然段？（指名几名学生来读） 5、齐读第二自然段。 （三）学习第三自然段： 1、听了小草说的话，小河会说些什么呢？ 2、齐读第三自然段。 3、出示课件，问：小河说了什么呢？ （是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。）板书：感谢 4、指名读 “这要感谢你呀……” 5、问：小河为什么要感谢小草呢？ 指名回答 突出“紧紧抱住” 6、实验展示“浑浊” 小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，泥土就会变浑浊了。你们见过浑浊的泥水吗？ 这浑浊的泥水还美吗？ 而小河里的水却是清清的，所以，小河要感谢小草。你能来读一读小河对小草说的说吗？把这种感谢之情读出来。 7、自己练习怎样可以把这一句话读好 8、小结：这是小河和小草之间的第一次对话，我们分角色来读一读。男同学来读小河的部分，女同学读小草的部分，老师可以做什么呢？准备好了吗？我们开始吧！ 9、分角色朗读课文第二、三自然段。 （四）学习第四自然段。 1、点名朗读第四自然段。 2、出示课件，问：小河对小草说了什么呢？ （你碧绿碧绿的！）板书：绿 3、谁愿意来当小河夸一夸小草的？ （生有感情的说） 4、想来夸小草的我们一起来夸吧！（齐读第四自然段。） 5、（过渡）小草听了他的赞美，他会怎么说呢？我们一起去看一看第五自然段。 （五）学习第五自然段。 1、点名读第五自然段。 2、听了小草说的话，你明白了什么？（我要感谢你呀！……）板书：感谢 3、引导感受小草与小河之间的相互依存的关系： 小朋友们，你们现在都是小河边生长得碧绿碧绿的小草，喝着小河里甜美的喝水，咕噜咕噜，喝的饱饱的，你们长得更高了，更壮了，更绿了。所以，青草要感谢小河。 4分角色读课文 这是他们之间的第二次对话，老师想请两个小朋友分别来读小草和小河说的话，我们大家一起读旁白部分。 （六）学习第六自然段。 1、齐读第六自然段。 2、你想怎么来读课文的这一小节呢？谁来试试 3、想读的我们一起来读 4、小结：刚才我们读了小河与小草之间的两次对话，我们明白了小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长的这么绿，他们互相依靠，谁也离不开谁，生活在一起过得非常地开心。 （七）引导背诵课文。 1、课件出示课文结构。 2、引导学生边回忆边试着背诵课文。 3、点名背诵课文。 知识拓展 1、大自然中，象这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋