第09讲-列方程与不等式解应用题.docxVIP

量行社 量行社?目标预录取?第一段?学生版?第09讲 PAGE \* Arabic 3 / NUMPAGES \* Arabic 8 第九讲列方程、不等式解应用题 第九讲 列方程、不等式解应用题 列方程解应用题 列方程解应用题 列方程（组）解应用题： 是用字母来代替未知数，根据等量关系列出含有未知数的等式，然后解出未知数的值．这个含有未知数的等式就是方程．列方程解应用题的优点在于可以使未知数直接参加运算．解这类应用题的关键在于能够正确地设立未知数，找出等量关系从而建立方程． 列方程解应用题的主要步骤是： ⑴ 审题；⑵设元；⑶列方程(组)；⑷解方程(组)；⑸检验；⑹作答. 注意事项： 审题找出题目中涉及到的各个量中的关键量，这个量最好能和题目中的其他量有着紧密的数量关系； 设这个量为，用含的代数式来表示题目中的其他量； 找到题目中的等量关系，列方程； 运用加减法、乘除法的互逆关系解方程； 通过求到的关键量求得题目答案． 检验包含两个方面的含义：检验未知数的值（其一是不是原方程的解；其二是检验未知数的值是否符合实际意义） 甲乙丙三校上学期共有学生人.甲乙两校人数之比是.本学期甲学校减少了人，乙校增加了人，丙校减少原有学生数的五分之二。这样本学期甲乙两校人数之和与丙校人数之比是。问本学期三校学生人数各有多少人？ 一个有弹性的球从点落到地面，弹起到点后又落到离地面高 厘米的平台上，再弹起到点，最后落到地面，每次弹起的高度都是落下高度的。已知点离地面比点离地面高出厘米。求点离地面高度. 一套电器配件包括个零件，个零件， 个零件 .一车间共有名工人，每个工人每小时可加工 个零件，或 个零件，或个零件. 要使生产零件配套，应分配加工零件、、的人数各多少? （“中环杯”中学生思维能力训练活动初赛）甲、乙、丙、丁、戊人合作完成一项工作，甲、乙、丙合作小时可以完成，甲、丙、戊合作小时可以完成，甲、丙、丁合作小时可以完成，乙、丁、戊合作小时可以完成。那么 人合作 小时可以完成。 某果品商店进行组合销售。甲种搭配：千克水果，千克水果；乙种搭配：千克水果，千克水果，千克水果；丙种搭配：千克水果，千克水果，千克水果。已知水果每千克元，水果每千克元，水果每千克元。某天该店销售这三种搭配共得元，其中水果的销售额为元。则水果的销售额为 元. 量行社? 量行社?助力自招?第四段?学生版?第01讲 PAGE \* Arabic 0 / NUMPAGES \* Arabic 12 PAGE 0 量行社? 量行社?目标预录取?第一段?学生版?第09讲 PAGE \* Arabic 5 / NUMPAGES \* Arabic 8 PAGE 5 列不等式解应用题 列不等式解应用题 在列不等式解应用题中要注意： ⑴关键字的把握：题中出现“至少”“至多”、“不足”、“不到”、“不超过”等的频率会很高。 比如：“至少”——最小正整数； “至多”——最大正整数等； ⑵结合实际情况寻找题目中的隐含条件。 把一些书分给几个学生，如果每人分本，那么余本；如果前面的每个学生分本，那么最后一人就分不到本，这些书有多少本？学生有多少人？ 某校住宿在学校的学生人数在之间。在安排宿舍时，若每间住人，则有人住不下，若每间住人，则安排了两间宿舍有人住但没住满，其他宿舍都住满。问：学校有几间宿舍？ （第十一届“中环杯”中学生思维能力训练活动初二年级模拟动手动脑题第题）在冬季篮球赛中，选手小明在第六、第七、第八、第九场比赛中分别得了分、分、分、分。他的前九场的平均得分高于前五场的平均得分，如果他的前十场的平均得分高于分，那么他第十场的得分至少为多少？ 为加快教学手段现代化，某校计划购置一批电脑，已知甲公司的报价为每台元，优惠条件是购买台以上则从第台开始可按报价的计算，乙公司的报价也是每台元，但优惠条件是为支持教育每台均按报价的计算，假如你是学校的负责人，在电脑品牌、质量、售后服务等完全相同的前提下，你如何选择？请说明理由 某纺织厂有纺织工人名，为拓展生产渠道，增产创收，增设了制衣车间，准备从纺织工人中抽调名工人到制衣车间工作。已知每人每天平均能织布米或制衣件（制衣件用布米），将布直接出售，每米获利元；成衣出售，每件获利元。若一名工人只能从事一项工作，且不浪费工时，试解答下列问题： ⑴写出的取值范围； ⑵写出一天所获总利润（元）用表示的表达式； ⑶当取何值时，该厂一天获利最大？ ⑴某电子产品去年按定价的出售，能获的利润.今年由于买入价低，按去年同样定价的出售，能获的利润.问今年买入价是去年买入价的几折