2019年秋九年级语文部编版上册教学课件：19-谈创造性思维.pptVIP

8* 谈创造性思维 芝加哥公牛队经纪人杰里·克劳斯说：“如果你有两个思想一致的人，就解雇一个。你要一个副本做什么？” 思考：杰里·克劳斯为什么这样说？ “思想一致”在一定意义上意味着一个人是另一个人的“副本”，于创新不利。而创新是一个球队、一个企业、一个民族得以立足不败的保证。独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，那么怎么才能走一条独创的道路呢？今天我们就来学习《谈创造性思维》。 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。他是创意思考顾问公司的创立人与总裁，“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。 1.默读课文。 （1）字词积累。 A.读准下面字词的注音。 渊博（yuān bó） 汲取（jí） 根深蒂固（dì）　孜孜不倦（zī）　　 锲而不舍（qiè）　 B.理解重点词语的含义。 根深蒂固：比喻根基深厚，不可动摇。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 （2）说说阅读收获。 我的收获：文中句子____________，我的理解是__________________。 （提示：作者的观点是什么？哪些语句给你留下比较深刻的印象？哪些语句给你启发？你有没有疑难？围绕这些语句大家谈看法，有助于理解作者想法。） ①“事物的正确答案不止一个。” 在今天的语境中，这个说法已经不具备振聋发聩的效果，但作者明确地提出来，依然可以起到很好的提醒作用。如果对以往生活、学习、工作的经历适当“复盘”的话，就会知道，作者所言不差：“‘正确答案只有一个’这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。”因此，打破固有思维模式，解放思想并不很困难。只要明白：正确答案可能有若干个。 ②“不满足于一个答案，不放弃探求。” 这个句子把思路引向深处。不仅仅知道“正确答案不止一个”，还要有“不满足”的心态，有“不放弃”探求的精神。 ③“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。” 没有任何一个具有创造性思维的人，同时又是知识贫乏、思想苍白的人。物理学家牛顿所说的：站在巨人的肩膀上，意思是那些“巨人”已有的知识经验给他的发现提供了一个必要的高度。这句话是牛顿谦逊品格的体现，也告诉我们：吸纳前人的知识成果为创造奠基。法国化学家利希滕贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”广泛涉猎，博学多识，才可以做到触类旁通。初中学生，一般不存在因为知识过多陷入僵化困境的情况，所以，引导学生努力求知，为创造准备好“源头活水”很重要。 四个图形 观点：事物的正确答案不止一个 不满足于一个答案，不放弃探求 创造性思维必需的要素 有渊博的知识 有探求新有渊博的知识事物，并为此而活用 持之以恒的毅力 创造性的思维是否任何人都具备 任何人都拥有创造力 分析 做一个富有创造性的人的关键是：要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 请同学们列举这方面的理论依据和实例依据。（提示：名言和事例。） 好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。(塞缪尔·约翰逊) 好奇心造就科学家和诗人。(法朗士) 如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。(陆登庭) 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(荀子) 仅仅空讲道理，不足以使人信服。怎么办？人常说：事实胜于雄辩。那么还可以举例子来论证，叫举例论证。我们来交流查找的事例： （1）德国气象学家魏格纳中学毕业后，曾经先后在好几所大学学习，主要学习气象专业。大学毕业后，魏格纳到了高空气象台工作。魏格纳曾和他的弟弟乘坐一个3 000立方米容量的大气球飞上天空，他们在空中整整飞行了54个小时，打破了当时载人气球在空中停留35个小时的世界纪录。在飞行中，他们测量了高空的气温、气压、风速和风向，实现了魏格纳到空中亲自观云、观风的梦想。 （2）一张普通的世界地图却引发出一个巨大的发现。据说魏格纳因病住院。住院期间魏格纳从墙上的一幅世界地图上偶然发现大西洋两岸的轮廓非常吻合，特别是南美洲巴西东部的突出部分，与非洲西海岸的几内亚湾非常吻合。于是他萌生了这样一个想法：非洲大陆和南美洲大陆曾经连在一起，后来才裂开、漂移开。 从那以后，魏格纳注意观察和研究，发现有许多现象可以证明他的想法是对的。为了搜集证据，魏格纳在第4次考察格陵兰时遭到暴风雪的袭击，永远倒在茫茫雪原上。魏格纳去世30年后，板块构造学说席卷全球，人们终于承认了大陆漂移学说的正确性。 三则材料分别论证了什么？ （1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 （2）要经常保持好奇心。 （3）一旦产生小的灵感，相