亚洲的地理位置教案设计.docxVIP

亚洲的位置和范围教学设计 献县垒头初级中学 刘玉潇 一、课前部分 教材分析 本章节是学生学习区域地理内容的第一章，因此教学活动应重视对学生以及分析区域自然地理环境主要方法的指导，本章及主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置。 教法分析 在设计教学活动时主要让学生学会如何利用地图来分析一个地区的地理位置。同时让学生积极讨论，扩展思维，锻炼学生的发散思维。 学生学情分析 学生刚开始从上册的总论内容转入区域内容的学习，对于刚刚开始学习区域地理的学生们来说，很难抓住区域地理的思路，而本章节恰好是过渡部分，可以让学生了解分析某地区的位置和范围的思路和方法，为后面的学习打下基础。 课程设计 教学目标 知识与技能 了解亚洲的位置、范围、地理分区以及自然环境对人类活动的影响 过程与方法 通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，如学会读图并描述大洲的地理位置特点 通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养学生的发散思维。 通过小组合作学习的方式，培养学生的探究精神和与其他人合作解决问题的能力。 情感与价值观 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好感情，激发学生学习的积极性。 重点难点 重点 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法 难点 能够正确描述大洲的地理位置特点。 教学准备 多媒体课件、地图册 教学过程 导入新课 播放一组亚洲的风景图片，猜一猜其中展现的景观在什么地方？ 这些地方在亚洲，今天我们开始学习，认识我们生活的大洲——亚洲 讲授新课 （1）雄踞东方的大洲 课件展示：亚洲在世界的位置图，同时提出问题：请同学们结合教材第三页图6.2“亚洲的范围”总结：亚洲的半球位置海陆位置和经纬度位置。 学生讨论回答并师生总结：绝大部分在东半球和北半球；东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西北、西南分别与欧洲、非洲相邻，东北、东南分别与北美洲、大洋洲隔海相望；大被分位于81°N~11°S。 通过对亚洲地理位置的学习，请同学们思考：我们应如何分析某地区或国家的地理位置特点？合作完成教材第4页活动题，了解北美洲的位置和范围。 （2）世界第一大洲 读教材第四页图6.4“七大洲面积比较”掌握七大洲的面积排列顺序； 思考总结亚洲堪称“世界第一大洲”的原因：（1）面积最大（2）跨维度最大（3）东西距离最长 亚洲地域辽阔，不同地区的自然环境差异很大，为了方便学习和研究，把亚洲划分为不同的地理分区。 按照地理方位把亚洲划分为6个区域，学生看图并总结每个区域所包含的国家。 课件展示不同地区居民生活差异图片，激发学生学习兴趣，并思考：不同地区居民生活差异的原因是什么。 师生讨论并总结：自然环境影响人类的生产和生活。 小结 本节课我们重点学习了亚洲的位置，范围，面积，地理分区以及自然环境对人类的影响，并明确亚洲是世界第一大洲。 板书 教学反思 本节课是区域地理的第一节内容，因此对学生在从总论内容过渡到区域地理中起到了重要作用，也是在将总论部分在分析区域地理中将知识进行应用。在地理知识的学习中，地图的使用尤为重要，要养成学生喜欢读地图的习惯，并且让学生会读地图，同时区域地理在扩从学生知识面上起到重要作用，所以可以激发学生的学习兴趣。 本节课我认为学生在学习区域地理中学到了一些思路，并且能激发学生学习的兴趣，但是在学生认图方面存在问题，并且在区域地理刚开始的课程中，学生对地理知识的整体性认识不够，对总论的知识运用不当。